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摘要：隨著科學技術和素質教育的不斷進步和發展，多媒體技術逐漸被引入教學中，政治學科具有知識體系復雜、內容嚴謹的特點，如何擺脫僵硬的傳統的教學模式是政治教師們一直關注的問題。多媒體技術的應用為解決這一問題帶來了巨大的福音。從事多年初中思想政治教育教學，下面談談對于多媒體技術在初中政治課堂中應用的看法和建議，希望能夠為廣大初中政治教師日后的教學帶來一些思考和借鑒。

關鍵詞：多媒體技術；初中政治；應用

近些年來，科學技術和經濟水平飛速發展，多媒體技術越來越平民化，逐漸走進了人們的生活中，也逐漸應用到了教學中，也就是多媒體教學，它是教學和科技的巧妙結合，對于教學的輔助作用非常明顯，受到了廣大教師的青睞。

一、多媒體教學的優點

1.形式多樣，圖文兼并。不同于傳統的教學方式，多媒體教學能夠將文字、圖片、視頻、音頻等教學資源都展現在課堂上，用軟件展示給學生看。圖文兼并、聲形俱全是其主要的特點，能夠做到化抽象為具體、化復雜為簡單，大大提高了人們大腦獲取信息的功能，通過視覺、聽覺多種途徑的攝入信息，使學生的學習方式不再單一，激發了學生的學習興趣，有利于實現高效率的課堂構建。2.給教師留出了更多的課堂教學時間。眾所周知，多媒體教學課件通常都是在課前準備好的，上課的時候教師都是直接按照課堂教學的需要來播放，大大節省了教師寫板書的時間，教師就能夠節省出更多的時間給學生講解教學內容，提高了教學效率。政治教學的內容相對較多，教學混成中需要補充大量的素材。除此之外，多媒體教學采用的課件能夠隨意地播放、回放，還能夠長時間地保存，這是傳統教學工具無法比擬的。3.有利于拓寬學生的視野。新課程改革中指出思想政治教育要結合我國當下的具體政治、經濟和文化等，也就是教學應與時代的發展相結合。教師可以利用多媒體技術播放一些簡短的熱點新聞視頻，讓學生了解我國時政的最新動態，能夠拓寬學生的視野，讓學生了解到更多的課堂之外的知識。

二、多媒體在初中政治教學中的應用

1.創設情境，啟發學生的思維。創設教學情境是很多教師在教學中都會采用的方法，多媒體技術能夠把文字、圖形、音樂等都展現出來，通過多媒體創設的教學情境，能夠有效地啟發學生的思維。比如，在講授人教版思想政治七年級上冊第二單元第五課的《網絡交友新時空》時，教師可以通過多媒體技術展示一些相關的圖片、視頻，讓學生意識到哪些交友方式是正確的，應當繼續保持；哪些是錯誤的，應及時遠離。觀看結束后教師可以對學生進行提問，詢問他們的感受，并結合自己的經驗談談自己是否做到了在網絡上正確交友。教師也可以通過播放一段視頻情景，提問學生如果遇到了此類的情況應該如何解決。多媒體技術所創設的教學情境，能夠讓學生有身臨其境之感，有利于提高學生的學習效率。2.加強了政治教學的直觀性。政治教學中有很多概念是很難理解的，僅僅憑借教師的一張嘴和一支粉筆是很難解釋清楚的，就算教師能夠解釋清楚，學生理解起來還是相當吃力的。多媒體技術的應用就能夠做到化復雜為簡單，化抽象為具體。例如，在講八年級上冊《勇擔社會責任》這一節時，學生對于責任可能比較陌生，而且初中的學生也很少有機會接觸社會，就更不知道該對社會承擔什么責任了，首先可以用幻燈片反映三個名人分別說的三句話，最好加上人物圖片，更有畫面感。“以天下為己任”，“為中華之崛起而讀書”，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，讓學生結合時下背景討論這幾句話的意義，再播放一些熱衷于社會公益事業的人的錄像，觸動學生的內心，最后讓學生樹立“我為人人，人人為我”的社會觀念，承擔關愛社會的責任。多媒體教學的應用使得很多抽象的知識直觀化，有利于學生的理解和掌握。3.增加了政治教學的內容。多媒體技術雖然能夠在一定程度上調動學生的學習積極性，但學生如果長期習慣于這樣的教學模式，也會心生厭倦，因此，教師要借助多媒體技術實現教學形式的多樣化，比如，教師可以讓學生課后組織與政治教學內容相關的節目表演，并且錄下來，拿到課堂上來。比如，七年級下冊的《青春的要約》這一單元，教師可以讓學生準備一個簡單的劇本，展現一個調皮、叛逆的學生曾經做了很多讓父母傷心的事，經過一系列的成長后，對父母后悔不已，開始努力塑造自我，成功回報父母的故事。

通過讓學生親自編排這些話劇，能夠讓其更加深刻地理解青春應該做什么，不要等到失去才后悔，更加透徹地理解教學內容。綜上所述，多媒體教學已經越來越普遍，初中政治教師應注重對多媒體教學的運用，結合具體的教學內容靈活使用，實現構建高效的初中政治課堂。

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作者:連淑濱 單位:福建省漳州臺商投資區角美中學