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二00二年秋季安溪縣小學語文、數學期末復習建議及考試命題說明語文期末復習建議，突出三個特色，一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養；二是新內容，即依據大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容；三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。新理念、新內容、新教法，必將使復習課煥發新的活力。命題依據新大綱新教材，試題難易度為8：1：1。第一冊一、復習目標一冊語文在14課拼音教材后，安排了5課看圖讀拼音識字和18課課文，其間安排了9個復習。在這冊教材中，學生要學會聲母、韻母、聲調，能準確拼讀音節，讀出整體認讀音節，能正確書寫聲母、韻母和音節；學會22種常用筆畫，26個偏旁，學會140個字，會認140個字；能背誦詩文15課(篇)，其中復習中有3首古詩，對于部分課文，要求學生能聯系上下文說說怎么想的(《一個小學生》)，能聯系生活積累說為什么《小貓種魚》)；能把書面語言轉化成口頭語言，講故事(《小公雞和小鴨子》)；對于寫話，要求學生能看圖把句子補充完整，能仿照句子說話。然而這些要求是依據教材的編排，一點一滴地進行教學的，在期末復習時，要注意：1、知識與能力。學生的學習是為了應用，復習時要注意考察學生的應用知識能力，才能補缺補漏，才能提高復習實效。如漢語拼音是識字的有效工具，復習時在要求正確拼讀的基礎上，要考察學生是否能把拼音與字詞對應起來，是否能把拼音與事物對應起來，是否能把事物、拼音、字詞對應起來。2、過程與方法。學生的學習方法是在學習過程中得到應用的，反映給老師的只是結果。復習過程中，應依據平時學習情況就學生的答案，多問一個為什么？你是怎樣想的？以考察學生所陳述方法與學習過程是否吻合，考察思維過程是否合理，是否流暢。復習時，在讓學生注意該知識在教材中的所處位置的基礎上，要考察學生是否把該知識延伸到整冊教材的復習內容中，以考察學生在發展過程中的后續能力。3、情感、態度、價值觀。語文學習不但是學習過程中的學習，還是生活過程中的學習，兩者交叉即反映出學生對語文學習的情感、態度、價值觀。如課文中，畫一畫、表演、講故事、找地圖、說為什么、讀句子說一句話、口語交際等訓練，為我們提供很多范例，復習中要根據教材提供例子的運用及設計綜合運用，以考察學生在學習過程中的個性化傾向，以考察學生的知識在生活情境中的應用，從而了解學生的自主探究能力。二、復習題型識字、寫字：教材中的識字題型是依據識字方法編排，有拼音識字、會意字識字、形近字識字、獨體字加獨體字識字、反義識字、看圖識字、偏旁加偏旁識字等多種方法。在依據教材提供的題型組織復習時，不要因為寫字而寫字，要把“先撇后捺”等五種寫字規則、22種筆畫、26個偏旁融會貫通在一起。詞語：教材中的詞語訓練題型，有看拼音寫詞語，詞與事物的對應，事物、拼音、字詞的對應，看圖讀詞寫出相應的反義詞，形近字組詞，根據短語(偏正詞組)的提示聯系學習生活實際說一說。句子：教材中的句子訓練題型有：把詞組成句子，看圖填空，把句子補充完整，讀句子說一句話(誰做什么；什么時候誰做什么；誰正在做什么？誰和誰一起做什么……)。閱讀：要求背誦的12篇課文，要求背誦的復習中的古詩，按課文(課文內容)填空。三、復習建議復習是對一整冊教材內容的復習，是對一學期來學到知識的復習，是對從課本中學到的知識與先前生活中積累的知識結合復習。因此，期末復習練習只是一個引子，它只體現要求不能代替一整冊教材的要求。1、復習的知識在學生依據教材的位置掌握后，要覆蓋全冊教材。2、學生的學習方法在依據教材的位置明白之后，要運用到全冊教材。3、復習的內容在學生依據教材掌握教材中例子后，要據課文中的提示，如畫畫、唱歌、找地圖、表演、講故事、說為什么，還知道哪些等，把復習內容延伸到生活之中。4、期末練習是按拼音部分，按看圖讀拼音、識字和課文部分每兩單元為一部分編寫的，是以識字寫字基礎知識和基本技能的訓練為重點，突出詞句的積累和運用。復習時不要拘泥于該練習，要從整冊教材的知識和能力著眼。期末練習中編有7首古詩、兒歌，它淺顯易懂，使用時要把它與拼音和識字結合起來。5、口語交際在復習練習中沒有體現，復習中要選擇切合學生實際的話題，進行1－2次的口語交際訓練。四、命題說明期末考試的題型源于教材，不超教材?？荚噧热莩磮D填空，看圖把句子補充完整外，不超教材。(林步增執筆)第三冊小學語文第三冊修訂教材主要包括10課的“識字學詞學句”(這部分安排了129個生字)、4課的看圖學文、21課的課文(包括5首古詩)、8個復習、8次口語訓練及8次寫字訓練。如何引導學生對該冊教材進行系統復習，使他們在有限的時間內，鞏固、加深、拓寬已學過知識，并掌握學法增強學習興趣，提高各種能力呢？下面，我就此談幾點建議，旨在和同行們一起探討。一、復習目標1、復習鞏固漢語拼音，要求能背誦《漢語拼音字母表》，認識大寫字母，區別平、翹舌音及形狀相近的聲韻母，讀好輕聲音節，學習用音序查字法查字典。2、復習鞏固本冊要求學會的370個生字及會認的120個生字。要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養識字能力。3、寫字的復習，要求能按照筆順規則，按田字格里的范字寫字，要寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿勢要合乎要求，養成良好的寫字習慣。4、復習鞏固學過的詞語(指由要求學會的字組成的詞語)，能夠準確認讀，正確書寫，在語言環境中懂得意思，大部分能在口頭或書面語言中運用。5、鞏固加強句子訓練，提高學生讀寫句子的能力。6、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文及一些淺顯的兒童讀物，復習過程中要注意激發學生朗讀興趣，發展學生思維，不斷培養朗讀能力。能背誦指定的課文或片斷，能自覺摘抄好詞佳句，達到積累語言運用語言的目的。7、口語交際的復習，要求能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，聽后能復述基本內容。別人說話時能注意聽，不隨便插話。能用普通話回答問題，與別人進行口語交際時，能把話說完整、說通順，態度自然大方，并學會運用禮貌語言。復習時教師應努力創設貼近學生生活實際，能勾起傾吐欲望的情境，鼓勵學生大膽地說、問、評，突出雙向互動的特點。8、寫話的復習應把重點放在激發學生的興趣，鼓勵學生樂于把自己想說的話的寫下來，在此基礎上有意識地引導學生寫完整的、通順的話，并學會使用句號、問號和感嘆號。二、復習題型以下所列舉的題型大多是本冊課后和教材中的復習以及期末縣編練習中出現的形式。1、漢語拼音選擇正確的音節；把音節補充完整；按字母表的順序重新排列字母；按順序寫出《字母表》中的大寫字母；看小寫字母寫出大寫字母；用音序查字法查字典；找出輕聲音節。2、字、詞、句聽寫；看拼音寫字詞句；寫出帶有下面偏旁的字；選字或詞填空；形近字、同音字、多音字組詞；詞語接龍；看圖寫詞；填反義詞；填量詞；詞語搭配；讀句子寫句子(造句)；把句子補充完整；讀一讀、連一連；照樣子寫詞語；讀句子找出意思相近的詞；把下面的詞語整理成一句通順的話；給句子加上標點。3、閱讀積累默寫；把詩句補充完整；按課文內容填空；從課文中找出你喜歡的句子寫下來；寫出平時會背的古詩、寫下課外積累的佳句、給打亂順序的一段話重新排序；讀一讀、想一想、猜一猜；讀兒歌或短文想一想、做一做。4、寫話看圖寫話；用所給的詞寫幾句連貫的話；根據提供的內容或故事把自己的想法寫下來；圍繞一個內容來寫話(如教材P21的寫一寫)；學寫留言條。5、口語交際復述別人的一段話或一件簡單的事；根據所給的問題展開思考討論及回答；圍繞一個主題展開交際活動。6、寫字按田字格里的范字寫字；按要求分類寫字；把要填的字詞句直接寫在田字格里。7、實踐活動開展詩歌朗誦會、故事會；結合教材或提供的內容畫一畫、演一演、說一說、猜一猜、做一做、比一比、夸一夸……三、復習建議1、要圍繞目標，制定復習方案。期末復習內容多，任務重，時間緊，系統科學地復習才能取得事半功倍的效果，因此教師在復習指導前應依據修訂大綱的要求，圍繞復習目標，對涉及的知識及學生應具備的能力進行梳理歸類，抓住重點訓練內容，針對存在的薄弱環節，制訂切合學生學情的復習方案。2、要不失時機，指導復習方法。復習不應是知識的簡單重復及機械的操練，它的目的也不僅僅是滿足于讓學生記住知識應付考試，因此，在復習指導中，教師要不失時機地進行復習方法的指導，可以是幫助學生整理出本冊知識的提綱，找出復習目標在各部分內容、各篇課文的對應點和共同點，然后綜合梳理，建立整體觀念。引導學生針對自己的學習情況擬出復習提綱，并自行查漏補缺，由“學會”變為“會學”，使不同程度的學生在復習過程中，既鞏固、加深、拓寬知識，又發展思維。3、要留給機會，引導自主復習。在明確了目標，掌握了方法的基礎上，教師就應大膽放手，改變那種包辦代替，學生盲從被動的狀態，讓學生積極主動地參與到復習活動中來，并通過一些生動、活潑的形式來激發學生的學習熱情，使學生真正成為復習的主人。從組織形式來說，可以有教師指導下的集體復習，分層次復習，個人自主復習，還可以有兩個人的互助學習及同學習小組的合作復習。從練習形式來說，除了有讀、思、議、答、評、做、改等書面或口頭練習外，還可組織或舉行詩歌朗誦會、寫字比賽、生字大本營、識記字形方法知多少等一些有趣的學習活動，使學生不僅有新鮮感，而且能保持思維興奮，進一步發展思維及語言?？傊?，在復習過程中，既要鞏固、加深、拓展學生已學過的知識，又要重視培養學生的各種能力。其次，要尊重學生主體，鼓勵學生選擇適合自己的學習方法進行復習，并注意情感、態度、價值觀的正確導向。四、命題說明1、命題要求：期末試卷依據修訂大綱，緊扣修訂教材進行命題。2、命題特點：(1)全面性。不光有考語文知識、能力方面的題目，而且有考學習態度、學習習慣方面的題目。(2)綜合性。綜合性題目偏多——一道題考多種的知識能力(如看拼音寫詞語)。(3)發展性。有些試題要讓學生談認識、表見解……從而評價其達到“最近發展區”的水平。如看圖寫話。3、試題類型：盡可能應用課本及期末練習中已出現過的形式，如有個別新形式，也應是學生能操作的。(王寶華執筆)第五冊根據課改新精神，依據修訂版語文大綱及現行教科書，對第五冊語文期末復習提出如下建議：一、復習目標1、復習鞏固漢語拼音，要求學會240個生字，會認85個生字，會使用字典幫助識字，有一定的識字能力。2、掌握“教學用書”中要求正確讀寫的詞語。在復習過程中，應注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。3、課后“思考·練習”中，以及每組課文的“積累·運用”中，滲透相關的語文知識的題目，應注意復習鞏固。4、檢測正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。5、本冊閱讀訓練重點“多讀多想，讀通課文”“重視語言的積累”應復習強化，能遷移在課外閱讀中，養成喜歡閱讀的習慣。6、口語交際的復習，要求能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。7、習作的復習訓練，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，重點在打開思路，不拘形式地自由表達。要做到內容具體，感情真實，語句通順。能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。8、在復習過程中，應發揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性，倡導自主、合作、探究的學習方式，激發學生熱愛祖國語言的美好情感，樹立起學習的自信心和責任感。二、復習題型1、識字、寫字(1)聽寫；(2)看拼音寫字詞；(3)把字正確、端正、勻稱地寫在田字格中；(4)加(換)偏旁組成新的字；(5)形近字、同音字、多音字組詞。2、閱讀·積累(1)按要求寫詞語；(2)詞語搭配；(3)填字組成詞語；(4)寫出平時課外積累的成語、古詩；(5)照例子寫出有關學習的名言警句；(6)照樣子，先組詞再寫句子；(7)選詞填空；(8)把句子補充完整；(9)按課文原文填空(指定背誦的課文段落、詩句)；(10)讀短文做作業(標點，對詞句的理解，感悟短文的內容，能回答問題或談自己的感受)。3、口語交際(1)創設情境，讓學生在班上互動交際；(2)在小組上講故事，并評一評；(3)舉行一次班級活動，師生一起互動交際；(4)圍繞一個主題討論，發表自己的意見；(5)討論交流，解決生活中的實際問題。4、習作(1)復習題目可采用敘述式，如“積累·運用”中的習作題目。也可用其他形式復習,重在開拓思路,自由表達。(2)習作類型：記實文，如寫人記事，寫景等；想象文，編動物童話故事；應用文，寫日記。另外還有看圖作文等。5、語文實踐活動(1)故事會；(2)詩歌朗誦會；(3)朗讀比賽；(4)制作賀年卡；(5)圍繞一個主題，利用圖書、媒體搜集資料，并匯報交流。三、復習策略建議1、復習要體現主體性，突出體驗。在復習過程中，應改變傳統的復習方法，從以教師為主體轉變為以學生為主體，鼓勵學生大膽、積極運用所學知識，充分發揮自己的能力，進行“溫故而知新”的學習，使學生成為復習過程中的主人。2、復習要把握整體性，體現整合。在復習過程中，應憑借教科書，整體把握。在整體復習中，滲透有關語文知識的練習，防止按復習題型，搞單項訓練。應改變過去為應試而復習的傳統觀念，而要樹立為提高學生的語文綜合素養而復習的新理念。3、復習要有層次性，體現面向全體的原則?？勺寣W生自己制訂奮斗目標，展開互幫互學。在復習過程中，要因材施教，要特別關愛后進生，使全體學生通過復習都有提高，都有進步，都有興趣，都有成功的喜悅。4、識字、寫字的復習要突出識字能力的培養，要加強寫字指導，教科書中要求掌握的生字詞應復習鞏固。5、閱讀·積累。應以教科書為憑借，練習延伸，以“積累·運用”中的閱讀短文的題目為參照，以本冊的訓練項目為重點，選取適合的課外短文遷移訓練，提高學生的獨立閱讀能力。對學生平時摘抄積累的好詞、佳句、古詩等，應加以復習鞏固，使之內化。6、習作的復習應調動學生的積極性，可按課本的習作類型來復習，要調動學生的閱讀積累和生活積蓄(作文素材)，要引導學生整理本學期的8篇作文，讀一讀，想一想，改一改，從而提高作文水平。7、口語交際，實踐活動是提高語文綜合素養的重要途徑，應切實復習?？筛鶕嶋H情況，結合復習進度，設計組織開展活動，不能作為可有可無的內容。8、教師要充分利用時間，組織好復習內容，放手讓學生讀，放手讓學生寫，放手讓學生悟，放手讓學生評，真正達到“溫故而知新”。四、命題意見1、期末試卷的命題依據新大綱，緊扣現行教科書，著眼積累運用，突出語文綜合能力的檢測。2、期末試卷的題型源于課本和縣編期末復習練習題，從本復習建議的“復習題型”中選取。(鐘少雄執筆)第七冊一、復習目標1、復習鞏固本冊要求學會的190個生字和會認的80個生字，會使用字典、詞典，有一定的識字能力。2、復習檢測“教學用書”中要求正確讀寫的詞語。3、在復習過程中，應注意語言的積累，進一步養成積累語言的習慣。4、“思考·練習”中滲透語文知識的題目，應注意復習鞏固。5、復習檢測正確、流利，有感情地朗讀課文，能讀出不同的語氣，能背誦或默寫指定的課文內容。6、本冊閱讀訓練重點“了解敘述的順序”“抓住主要內容”，應復習強化，能遷移運用。7、口語交際的復習，要求能認真傾聽別人說話，了解主要內容，能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。8、習作的復習訓練，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，重點在打開思路，不拘形式自由表達。寫真要實，寫虛要放，使學生無拘無束地放開來寫。9、在復習過程中，應重視情感、態度、價值觀的正確導向，憑借教材，進一步培養學生的愛國主義感情和社會主義道德品質；培養熱愛科學，勇于實踐和創新的精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；培養學生的環保意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。二、復習題型(一)識字、寫字。1、聽寫。2、看拼音寫字詞。3、按要求寫字。4、形近字、同音字、多音字組詞。5、查字典填空。6、選擇正確字義。7、加偏旁組成新的字。8、把字正確、端正、勻稱地寫在田字格中。(二)閱讀、積累。1、按要求寫詞語。2、按要求寫句子。3、填字組成詞語。4、填上合適的詞。5、寫近、反義詞。6、造句(教材中要求的詞語)。7、把句子補充具體。8、照樣子、寫句子。9、寫出平時課外積累的古詩。10、按課文填空。11、默寫。12、讀短文做作業。(主要是聯系短文領會詞、句意思，了解短文敘述的順序，理解短文的主要內容，能有自己的感受。)(三)口語交際。(形式不拘，應突出互動性，體現交際性，面向全體學生，重視人人參與。)1、聽一段(篇)話，說主要內容。2、圍繞一個話題，讓學生在小組中交際。3、創設一個情境，讓學生在班級上互動交際。4、舉行一次班級活動，讓教師、學生一起交際。(四)習作。1、復習題目重點采用敘述式，如“積累·運用”中的習作題目，也可以用其他形式復習。2、復習類型。(1)記實文：如寫人、寫事、寫景、寫活動……。(2)想象文：如看圖編故事，根據提供的事物編故事，圍繞一個內容自由習作。(3)應用文：如書信、日記。3、復習要求。能不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順，書寫應工整，不寫錯別字，會用常用的標點符號。(五)實踐活動。(這是課內學習的擴展，是語文能力的綜合運用，應充分開發和利用本地語文教學資源，創造性開展豐富多彩的語文實踐活動。)復習可以：1、做一做。2、寫一寫。3、演一演。4、說一說。三、復習建議1、復習要體現主體性，突出體驗。在復習過程中，應改變傳統的復習方法，從以教師為主轉變為以學生為主，鼓勵學生大膽運用所學知識，充分發揮自己的能力，進行再創造，使學生成為復習過程中的主體。2、復習要把握整體性，體現整合。在復習過程中，應憑借教材，整體把握，在整體復習中，滲透有關語文知識的練習，防止按復習題型，搞單項訓練，應改變過去為應試而復習的傳統觀念，要樹立為提高學生語文的綜合素質而復習的思想。3、復習要有層次性，體現面向全體的原則?？梢圆捎谩氨５撞环忭敗钡淖龇ǎ幢ＷC后進生達到最基本、最一般的要求，而優秀生可以“超常發揮”，使全體學生，通過復習都有提高，都有進步，都有興趣，都有成功的喜悅。4、識字、寫字的復習要突出識字能力的培養，特別是寫字，應加強指導，強化訓練，以達到“大綱”所要求的標準。5、閱讀、積累。應以教材為憑借，練習延伸，以“積累·運用”中的閱讀短文的題目為參照，以本冊的訓練項目為重點，選取適合的課外短文遷移訓練，提高學生的獨立閱讀能力。對學生平時摘抄積累的好詞、佳句、古詩，應加以復習鞏固，使之內化。6、習作的復習。應突出開拓思路，無拘無束地自由表達。反對抄作、套作、猜作等應試的復習方法。7、口語交際，實踐活動是語文綜合素養的重要能力之一，應切實復習，根據當地實際情況，組織開展活動，不能作為可有可無的內容。8、語文復習課要上得放手一點，放手讓學生自己練，放手讓學生自己悟，放手讓學生自己評。因為“復習”就是再學習，“再學習”還得靠學生自己，但教師也不是放手不管，而應該起到一個設計者、組織者、指導者和檢測者的作用。四、命題說明1、期末試卷的命題依據新大綱，緊扣新教材，著眼積累感悟運用，突出語文綜合能力的檢測。2、期末試卷的題型源于課本和縣編期末復習練習題，從本“復習題型”中選取。