一、《證券投資學》課程簡介

《證券投資學》是金融學專業專業平臺的必修課程，也是保險學、國際經濟與貿易等專業的選修課程。課程總學時為54學時，其中理論課38學時(含2學時期中考核）、實驗12學時、實踐4學時。該門課程的主要的教學內容包括證券投資對象、證券投資市場、證券價格與股票指數、證券投資收益與風險、證券投資方式與流程、證券投資基本分析、證券投資技術分析、證券投資策略與理論等。課程的教學目標旨在使學生了解和掌握證券投資的基礎知識、基本技能，掌握證券投資的分析方法和投資策略，具備證券投資的實務操作、分析和投資決策的能力，為學生畢業后從事證券投資領域的相關工作或進行個人投資奠定基礎。在長期的教學過程中，《證券投資學》教學團隊就如何構建科學有效的實踐教學體系，強化實踐教學環節，創新實踐教學方法，完善案例教材建設，加強教學團隊建設，保障實踐教學質量、提升教學水平，推動《證券投資學》課程建設等方面進行了一定的探索。

二、構建《證券投資學》課程實踐教學體系

《證券投資學》課程的實踐教學體系，主要應包括實踐教學的目標、實踐教學內容、實踐教學的方法及手段、實踐教學活動的保障和實踐教學效果的考核五部分內容。（一）實踐教學目標體系。根據《證券投資學》教學大綱的要求該門課程的教學目標包括素質要求、知識要求和能力要求三個方面。其中素質要求包括具有良好的職業道德和專業素養；具有一定的創新創業精神和意識。知識要求包括掌握證券方面的基本知識和基本方法；了解本學科的理論發展動態和熱點問題；熟悉國情，了解國家有關經濟和金融的方針政策和法規。能力要求包括具有較強的學習能力；語言表達和寫作能力；人際交往和團隊協作能力；計算機和信息技術應用等方面的基本能力；具有初步運用金融基本理論和方法、分析和研究現實問題的能力；具有證券業務實踐操作能力及證券投資分析和決策能力。圍繞著素質、知識和能力的目標要求，《證券投資學》課程的實踐教學活動應進行教學內容、教學手段、教學方法和教學效果考核方式的合理配置和選擇。（二）實踐教學內容體系?！蹲C券投資學》課程的實踐教學內容應包括理論研究和實務操作兩部分。第一部分理論研究涉及投資工具、資本資產定價、證券市場及運行、證券投資分析等多個方面。理論實踐教學必須要跟蹤當前的形勢的變化、與現實資本市場發展緊密聯系，及時更新、擴充，完善教學內容，凸顯它的時效性。任課教師可通過將自己的理論研究的科研成果與教學內容相結合進行講授；也可通過案例教學、專家講座、課堂討論、撰寫課程論文等方式完成實踐教學內容。第二部分實務操作包括證券交易的程序：證券行情的識讀和投資交易軟件的的操作；證券投資宏觀經濟分析、行業分析和公司分析等。在這一實踐教學的過程中，可以通過現場教學法、模擬實訓實戰、案例教學、學年實習、畢業實習等教學環節完成。（三）實踐教學的方法及手段體系?！蹲C券投資學》課程的實踐教學手段主要利用校內網絡平臺、實驗室實訓平臺、互聯網平臺、校外實習基地。例如校內網絡平臺教師可以借助高校的Blackboard、MOOC等平臺，在課后與學生進行互動討論或輔導。還可以利用互聯網平臺，將國內外一些知名的財經網站（如上海證券交易所網站、深圳證券交易所網站、東方財富網、中國金融期貨交易所網站）推薦給學生，引導學生關注國內外最新的財經信息，證券市場的行情、動態等。實踐教學方法主要應由模擬實訓實戰、案例教學、課堂討論、專家講座、現場教學法等方式構成。1.課堂討論法。教師可以結合學科發展、證券市場發展的動態，從中篩選一些適合學生研究的熱點問題作為課堂討論的題目，事先安排學生課后收集、整理、閱讀相關的文獻資料，課堂上讓學生通過自由提問、分組討論、辯論等方式分析探討問題，一方面使學生掌握一定了分析解決實際問題的能力，另一方面拓展了學生的知識面，激發了學生自主創新的學習熱情。例如IPO制度的變遷、股權分置改革、ETF與LOF、股票市場的做空機制、融資融券業務、新股申購新制度、貴州茅臺的高價格合理嗎？等都可以成為學生課堂討論的主題。2.模擬實訓實戰教學法。模擬實訓實戰教學主要在校內實驗室進行，在每學期進行證券投資學課程授課時，安排一定學時在實驗。實訓主要借助金融實驗室安裝的虛擬交易所軟件，教師示范與指導，學生模擬操作進行短期的訓練。模擬實訓時間較短，難以滿足培養學生全面的、綜合的實戰分析能力的培養，因此還可以組織學生參加相關的學科競賽（如股票、期貨模擬交易大賽），通過為期2-3個月的模擬交易大賽，學生以虛擬資金進入市場，親身參與投資，感受投資過程，體會投資帶來的收益與風險，實踐教學內容。模擬實訓實戰教學時間的安排應與股市交易時間相符，盡量安排在9:30~11:30或13:00~15:00之間。3.案例教學法。案例教學是教師和學生的互動式教學活動，課堂的組織比傳統教學要復雜得多，要達到預期的效果，教師應根據教學目的和要求，精心策劃和指導，通過典型案例的應用，為學生創造與理論知識相關的情境重現，引導學生對案例的獨立思考或集體討論，觀察學生在案例討論中的表現，控制課堂討論的氣氛，在具體的案例分析中將理論知識與實踐相結合，提出解決實際問題的思路與方法。4.現場教學法?！蹲C券投資學》課程的實踐教學利用現場教學法加強學生的感性認識。在講授證券市場實務內容時,為了讓學生們能夠真切地感受證券市場的氛圍,教師可以帶領學生到學院的校外實習基地證券公司實地見習，請證券營業部的工作人員利用現場設備向學生介紹開戶、買賣、交割、清算等一系列市場行為?，F場教學法就是把社會變成課堂,在社會實踐中進行教學活動,使學生置身于社會活動之中,通過這種現場教學形式,會收到比在課堂上枯燥地講述更好的效果。5.專家講座。聘請業務部門的專家學者給學生開展專題講座，主要是證券市場前沿問題和熱點問題、證券市場行情分析、投資策略、投資技巧和經驗介紹。不僅使學生掌握這一領域的新動向，而且教師也可從中受益。由于案例教學、課堂討論、模擬實訓實戰等教學法大多需要師生互動，為了在有限的課堂時間內完成教學內容，實現預期的目標，對教師課堂教學的組織和掌控要求很高。這就要求精心設計和組織課堂教學，備課時要收集充分的、經典的教學素材、編寫案例庫、設計時效性強又能激發學生熱情的問題，細化課堂教學的每一環節，熟練掌握實驗實訓等教學軟件的使用的，實現預期的教學效果。（四）實踐教學活動的保障體系。實踐教學活動的保障體系包括教學團隊建設、教學資源的配備和實踐教學活動的組織落實。1．教學團隊的建設。證券投資學的實踐教學需要教師既要具備系統性的理論知識，又要具備豐富的實踐經驗。然而目前部分教師由于沒有真正接觸過證券業務，自身也未從事過證券投資的實盤操作，因此如實驗實訓、案例教學、模擬交易等實踐教學法或流于形式或無法實施。因此建立“雙師型”教學團隊是實施實踐教學活動，實現教學目標的重要保障。首先要加強對現有教師的專業化培訓，安排教師定期到證券公司等機構進行頂崗實踐，一方面可以熟悉業務流程、掌握實踐技能，另一方面還可以了解業內對學生就業所具備的職業素養和專業技能的要求。其次可采取團隊教學、模塊化教學模式，讓教學團隊中具有實踐經驗的老師發揮自身優勢完成教學活動。第三可以聘請業內專家作為實踐教學指導教師，參與到實踐教學的活動中，學生和教師都可以從中獲益。2.教學資源的配備與利用。為了保障實踐教學活動的順利有效的開展，首先學校應配備先進充足的教學軟硬件設施，建立專業的金融綜合實驗室，配備并及時更新的模擬實訓和虛擬交易軟件，加強教師對實訓軟件應用的培訓，以便指導學生進行實訓。其次學校應加強與當地券商等金融機構的合作，建立校外實習基地，定期輸送一定的學生到實習基地實習，讓學生在具體的崗位上進行培訓，了解具體的業務流程和崗位要求。第三學校應建立健全有利于互動式、開放式教學的網絡平臺如Blackboard、MOOC等。3.實踐教學活動的組織落實。課程負責人和任課教師負責對學時內的實踐教學制定計劃并組織實施；實驗室管理者負責對實驗室的實踐教學活動進行統一安排和協調；課外實踐教學如股票、期貨等模擬交易大賽可以聯合學校校團委、大學生實踐創新中心及證券公司等主辦，由院學生會、相關學生社團（如證券協會）來組織承辦，這樣既可以將活動層次提升、范圍擴大，影響增強，還可以為學生獲得實踐創新學分提供機會，同時有緩解學院實踐教學活動舉辦經費緊張的困難等問題。（五）實踐教學效果的考核體系。首先提高實踐教學考核在學生成績中的比重，比重應占50%。其次考核的方式應多樣化?？己朔绞娇梢赃x擇開卷考試、課堂討論、提問發言、課后作業、撰寫課程論文、實驗報告、參加模擬交易大賽的成績排名等。第三注重過程考核。傳統的結果考核導致大多數學生課堂討論、回答問題的表現不積極踴躍；參與互動式教學的熱情不高；課后作業存在抄襲現象；不注重團隊協作能力的培養等問題。建立以過程考核為主體的實踐教學考核體系，這些問題迎刃而解。注重過程考核需要教師細化學生參與每個環節的評分，形成科學合理有效的成績評定方案。

參考文獻：

[1]王明國.基于應用創新能力培養的證券投資學課程多元立體化教學體系的建設探索.會計教育.2017，(03).

摘要：傳統教學模式已經逐漸顯露出不足，基于問題的教學模式使學生變被動學習為主動學習，取得了良好的教學效果，為課程教學提供了新的教學思路和視角。PBL教學法在證券投資學課程中的應用，能更好地為社會培養高素質綜合應用型人才。

關鍵詞：PBL教學法;自主學習;評價體系

在上世紀80到90年代，PBL教學模式就在美國及歐洲得到了較快的發展。其中應用的最廣泛的是哈弗大學醫學院，其幾乎所有的課程都已使用PBL教學法。伴隨著人們認識的提高，PBL教學法也在其他的領域迅速開展起來，如今，PBL教學法已在教育領域的很多學科中實施。《證券投資學》作為一門集理論與實踐于一體的應用性課程，在金融發展迅速的當下，受到越來越多人的關注。尤其在專業證券投資人才需求與日俱增的情況下，該課程的教學質量更是與從業人員的專業素養和技能水平緊密相連。然而面對瞬息萬變的證券市場，傳統的教學模式已經難以取得滿意的教學效果，客觀上要求在教學實踐中必須進行改革。PBL教學法作為一種創新的教學方法值得在證券投資學教學中實施。

一、PBL教學法在證券投資學中的實施

PBL是以建構主義理論為指導的、以學生為中心的教學方法。是基于現實世界問題的以學生為中心的教育形式。它與傳統的以學科為基礎的教學方法完全不同，PBL強調以學生主動學習為主，而不是傳統教學中的以教師為主。PBL教學模式中，教師的角色與職能發生了變化。在整個教學過程中，主要進行以下4方面的內容：（一）組織設計。要想做好PBL教學，首先要做好組織設計工作。要向學生解釋為什么采用PBL教學，告知學PBL教學法的基本原理、實施程序和評分細則，告訴學生PBL教學法的優點，讓學生做好準備，積極參與。積極性是非常重要的，學生習慣了傳統教育，突然要學生主動學習，他們可能會有抵觸心理，想偷懶，PBL的設計必須吸引住學生，一環扣一環，讓學生不偷懶，沒法偷懶。為了時刻跟進學生們的學習情況，可以借助現今流行的教學APP，例如藍墨云班課，雨課堂等，采取頭腦風暴，在線答疑，討論以及線上測試等方式。另外可采用互相答疑的方式，回答問題好的同學給予點贊和經驗值（經驗值可用來轉換為平時成績），學生們就會沖著點贊數以及經驗值，來爭相查閱資料回答問題，這些都可以用來提高學生興趣和積極性。（二）問題設置。PBL的中心重點內容則是問題。設置的問題要能夠激發學生的興趣，調動其學生的積極性。在設置問題的時候，必須考慮其綜合性的特點，設置的問題要求既包含本課程的內容，又能培養同學們綜合運用其所學知識。這些問題要具有可思考性，不能太簡單，也要具有可操作性，不能對于學生來說太復雜，學生不知如何下手。我們可以設置幾種模塊，一種是基礎問題模塊，也就是書上的一些基本概念和基本原理，通過這些問題，讓學生熟練掌握證券投資學的基本概念和原理，也可以用這些稍微基礎的問題來增加學生們的信心。一種是證券分析模塊，這個模塊的問題不但需要學生對書本知識的熟練綜合掌握，更多的可能偏向于實際證券操作。還可以設置現資組合模型問題模塊?，F資組合是現資學的重點內容，問題設置可以是現資組合模型的綜合運用，可涉及多一些的相關數學知識。一定要多多涉及實踐，多案例講解，不能僅限于書本知識。（三）分組分工。小組學習是PBL模式的主要學習環境和教學形式，我們要將每個同學都調動到學習中去。學生能通過與小組其他成員的合作，與其他小組的競賽，激發出自己的好勝心和學習激情，并且能鍛煉學生的團結協作能力和溝通協調能力，這是非常棒的。學習小組的人數應該有所控制，小組人數不能太多，會容易出現渾水摸魚現象。分組可以充分的調動學生的積極性、更好的發揮各自的特長，同時也起到相互監督的作用。每個組設置一名組長，讓其來負責分工協調，每個同學都要分配到任務，保證每位同學都充分參與其中。（四）學生自主學習。在此過程中，教師要一直跟進學生們的自主學習，注意學生學習的方向，必要時進行指導，注意不能指導太多，影響學生獨立思考。同時，學生也可以向教師提問題，通過教師的解答來獲得某些信息，也可能通過上網查詢或去圖書館搜尋資料來獲取更多的信息。在PBL教學法的實施過程中，問題是起點和出發點，指導教師要讓學生理解學會解決問題的重要性，讓學生懂得，為了解決問題，除了需要已有的舊知識外，還需要新的原理、概念，學習的要點等。在小組討論的過程中，教師會提一些建議和方法，隨著學習的進行，學生們會通過網絡查詢、圖書館查詢資料等，學會發現問題、分析問題、最后掌握解決問題的辦法。（五）學生總結，教師評價。學生在分組討論解決問題之后，需要在課堂上用PPT或者書面報告、口頭闡述的形式進行講解。其他組同學在認真聽完后可向該組同學進行相關問題的提問，由該組同學來進行解答。問答完成后，其他組成員對該組完成的問題進行點評，說出講解小組的值得自己借鑒的地方和不足。在學生們充分討論完后，教師再對講解小組進行評價，要說出他們的亮點，給予他們積極學習充分的肯定，以及說出他們的一些不足，讓他們在課后進行反思，改進自己的學習方法，這樣能夠引導學生提升自己解決問題的能力，以及提高對知識的掌握水平。

二、PBL教學法在證券投資學成功實施的重點

一、獨立學院強化國際投資課程教學的必要性

我國傳統的外向型企業以出口低價產品為主，隨著國內勞動力成本的持續攀升，加之國內環境壓力不斷上升，靠低價占領國際市場的策略已經不足以讓企業在國際市場上立足，尋求轉型升級是外向型企業保持市場競爭力的必由之路，企業大量渴求精通國際投資理論的國際化人才。(四)完善國貿專業知識結構的需要當前，過于注重實踐的獨立學院國際經濟與貿易專業教學在某種程度變成了輸送貿易技能人才的培養機構，國貿專業的學生實踐主要是貨物進出口貿易全過程的模擬，這與培養綜合能力的本科教育目標相違背。國貿專業學生必須具備國際經營所需的各種專業知識，其中也包括國際投資知識。

二、對策建議

(一)明確教學目標

應根據獨立學院學生的特點設定教學目標，區別于國內一些重點本科院校，如華中科技大學將國際投資課程教學目標設定為:掌握國際投資的概念、基本理論、目的和作用，學科發展現狀，深入了解在經濟全球化背景下，國際投資的特點和方式;了解發達國家對華投資發展過程、特點及投資的政策，掌握國際投資環境分析、經濟分析和適度規模分析的一般方法，通過案例分析學習國際投資方法，培養解決實際經濟問題的能力。湖南大學國際貿易專業國際投資課程的教學目標為:通過課程學習讓學生掌握國際投資知識，培養科學思維和利用國際投資解決實際問題的初步能力。相對于重點本科院校學生，獨立學院學生的理論學習能力較差，對理論學習的專注度不足，需簡化理論學習要求，突出應用本科教育目標，因此應將國際投資課程教學目標設定為:了解國際投資主要理論，建立全球化經營理念，掌握實行對外投資需要遵循的一般規律。學時設定為2學時。

(二)簡化教學內容

一、量化投資的概念與特點

盡管量化投資已經成為市場投資的發展趨勢，但是大多數投資者并不是很熟悉量化投資。一方面是由于量化投資一定程度上依賴數學模型，而賺錢的投資模型都是機構的秘密武器，不會輕易披露。另一方面是由于量化投資采用計算機系統，設計各種交易手段，有著較為復雜的數學計算與技術要求，現在許多量化投資都是計算機自動執行的程序交易。另外，量化交易者，俗稱寬客（quants）的交易和故事多多少少增加了量化投資的神秘感。所以，人們一般把量化投資稱為“黑箱”。納蘭（Narang，R.，2012）描述了量化交易系統的典型構造，打開了量化投資的“黑箱”。納蘭認為阿爾法模型用來預測市場未來方向，風險控制模型用來限制風險暴露，交易成本模型用來分析為構建組合產生的各種成本，投資組合構建模型在追逐利潤、限制風險與相關成本之間做出平衡，然后給出最優組合。最優目標組合與現有組合的差異就由執行模型來完成。數據和研究部分則是量化投資的基礎：有了數據，就可以進行研究，通過測試、檢驗與仿真正確構建各個模型。預測市場并制定策略是量化投資的核心，即阿爾法模型在量化投資中處于核心地位。隨著量化投資的不斷發展，量化投資模型也在不斷改進。簡單的策略可能就是證券或組合的套利行為，如期現套利組合、市場異象研究中的差價組合等。統計套利策略是經典的量化投資策略，如匹配交易或攜帶交易。近年來，高頻交易成為量化投資的重要內容，基于高速的計算機系統實施高頻的程序交易已經是量化投資的重要利器。丁鵬（2012）將量化投資的主要內容分為以下幾個方面：量化選股、量化擇時、股指期貨套利、商品期貨套利、統計套利、期權套利、算法交易、ETF/LOF套利和高頻交易等。他認為量化投資的優勢在于：紀律性、系統性、及時性、準確性和分散化。

二、量化投資“黑箱”中的構造與證券投資學的差異

在傳統的證券投資學中，投資組合理論、資本資產定價模型、套利定價理論和期權定價理論是現代金融理論的四塊基石。前兩者主要依靠均值-方差組合優化的思想，后兩者則主要依靠市場的無套利條件。傳統的投資方法主要是基本面分析和技術分析兩大類，而量化投資則是“利用計算機科技并采用一定的數學模型去實現投資理念、實現投資策略的過程”。從概念看，量化投資既不是基本面分析，也不是技術分析，但它可以采用基本面分析，也可以采用技術分析，關鍵在于依靠模型來實現投資理念與投資策略。為了分析量化投資對證券投資學的啟示，本文從量化投資“黑箱”的各個構成來探討量化投資與證券投資學中思路和觀點的差異。

（一）資產定價與收益的預測

根據組合優化理論，投資者將持有無風險組合與市場風險資產組合，獲得無風險利率與市場風險溢價。資本資產定價模型則將此應用到單一證券或組合，認為證券的風險溢價等于無風險利率加上與風險貢獻比率一致的風險溢價，超過的部分就是超額收益，即投資組合管理所追求的阿爾法值。追求顯著正的阿爾法是資產定價理論給實務投資的一大貢獻。基于因素模型的套利定價理論則從共同風險因素的角度提供了追求阿爾法的新思路。其中，法瑪和佛倫齊的三因素定價模型為這一類量化投資提供了統一的參考?？梢哉f，在因素定價方面，量化投資繼承了資產定價理論的基本思想。對于因素定價中因素的選擇，證券投資學認為，對資產價格的影響，長期應主要關注基本面因素，而短期應主要關注市場的交易行為，即采用技術分析。在量化投資中，主要強調按照事先設定的規則進行投資，這在一定程度上與技術分析類似。但是，在技術分析中，不同的人會有不同的結論，而量化投資則強調投資的規則化和固定化，不會因人的差異而有較大的不同。另外，量化交易更強調從統計和數學模型方面尋找資產的錯誤定價或者進行收益的預測。

摘　要：證券投資課程是高校需要加大實訓操作的課程之一，目前我國證券投資教學在實踐教學上仍然存在一定局限性。文章針對目前高校證券投資教學的不足列出具體的解決措施希望可以讓證券投資課程取得新的進展，為社會為國家做出新的貢獻培養出更加優秀的證券投資人才。

關鍵詞：證券投資課程　;實踐教學;　模式探討

高校證券投資課程教師在教學過程中應當注重學生的主體地位，完善實踐課程的課堂教授環節及內容，讓實踐課程真正意義實現。在教學中除了教授理論知識教師需要相應增加實訓操練內容以實訓促進課堂的開展。

一、證券投資學實踐教學的重要性

證券投資課程實踐教學中學生應當明確未來學習的方向，在以后的學習和就業中才能應對自如。在大學生日益普及的今天學生的就業形勢也變得更加嚴峻，高校一方面需要教授給學生專業知識同時又要教會學生如何在社會立足和更好的生存。對于證券投資學來說其專業度更高需要學生對知識又更加深刻的認知。高校在證券投資實踐教學中不僅需要教授給學生基礎的理論知識還需要將投資的新型觀念以及方法教授給學生。要想讓學生掌握證券投資的專業知識離不開教師的實踐性教學，很多學生在學校內根本無法準確找到自己感興趣的專業學科，所以對未來的職業規劃毫無頭緒。在證券投資課程的實踐教學模式下學生可以逐漸找到自己對所學專業的定位，明確自己在所學專業中扮演的角色這樣有助于學生對自身未來的目標設定。全面的教學模式可以讓學生對證券投資課程相關知識更深刻的了解，在以后的就業過程中才能擁有更為豐富的專業水平能力。對證券投資而言實踐更勝于理論知識，在對其進行投資分析的過程中離不開理論知識的專業性指導又需要豐富的專業實戰經驗為支撐。某種程度而言證券投資不僅僅是作為一個專業課程而存在，更帶有一定的藝術色彩。高校在證券投資教學上應當積極響應我國證券行業的發展趨勢和變化歷程，在此基礎上明確證券投資學的核心知識點和重點，注重教學中的實踐環節努力做到將理論知識與實踐相結合。

二、證券投資學實踐性教學模式的現狀及存在的問題

摘要：證券投資分析是高職院校金融專業的一門專業課，但是在此門課程的講授過程中還存在缺乏教學實踐環節，缺乏與我國證券市場特點相適應的教材，以及教學手段和方法落后等問題。針對高職院校開設證券投資分析課的教學現狀做了深入的剖析，并對證券投資分析課程教學改革給出了具有針對性的一些策略和設想。

關鍵詞：高職教育；證券投資分析課程；教學改革

一、高職證券投資分析課程教學現狀的分析

（一）實踐教學環節薄弱

我國目前很多高校金融證券專業的實驗室建設相對滯后，即使有了金融證券類實驗室，部分高校也沒將其看作專業教學的正常投入，而是將它主要用于創收。同時由于師資的缺乏，導致了很多高校的證券投資分析教學目前仍然停留在課堂講授上，實驗操作、模擬交易、案例教學和實踐教學等方面嚴重不足，或放任自流，或流于形式。

（二）教學手段和方法落后

藝術學校校慶考察匯報

年月－日，應藝術學校邀請，受學校委派，我與張樂華老師一道，到浙江參加藝校建校周年校慶。這次之行個人感覺收獲頗豐，整個校慶活動歷時一天半，通過參加校慶活動的切身感受和體會，我有不少感想，現將此行具體情況匯報如下：

一、接待工作細致，活動安排緊湊

飛機上午點到達××機場，我和張老師出了檢票口，就有人舉著“藝術學校”的橫幅接待，因為焦作藝校孫校長乘坐的班機此文章原創網站為網比我們晚一小時左右到，接待方就安排我們在機場里面的茶座休息等待，并叫了茶。孫校長到后，我們就一同乘車到達下榻酒店，就看到酒店里懸掛的“熱烈祝賀藝術學校周年校慶”的橫幅，酒店入口處立有一塊“校慶活動日程安排的告示牌”，原創：有專人負責簽到、安排房間，并安排了午餐，午餐后回房休息。

第二天參加校慶典禮，學校設有兩個簽到處：貴賓簽到處和校友簽到處，簽到時我們拿到了日程安排表、校慶畫冊、禮品和晚上演出票；來賓被安排到休息室用茶和水果，休息室設有兩個：來賓休息室和校友休息室，感覺主辦方考慮得比較細致。操場上左右兩排分別立有學校宣傳展板共張，將學校教學管理成果、藝術實踐活動向來賓展示。

上午點左右，學生先入場，操場從左至右劃分了個方陣，分別為：學生、校友、來賓（邀請領導在來賓方陣前排）、教職工、學生；校慶典禮活動整個議程為：⒈介紹來賓，宣讀賀電；⒉校長吳樟化介紹學校情況（時間大約分鐘）；學生代表發言；⒋教職工代表發言；⒌省文化廳藝術處處長致詞；⒍市政府副市長講話；⒎舉行顧問聘任儀式，聘請上海著名昆曲家梁谷音、上海昆劇團原團長王濟生等二人為學校特約顧問。整個典禮歷時約分鐘。

200*年*月*－*日，應*藝術學校邀請，受學校委派，我與張樂華老師一道，到浙江*參加*藝校建校25周年校慶。這次*之行個人感覺收獲頗豐，整個校慶活動歷時一天半，通過參加校慶活動的切身感受和體會，我有不少感想，現將此行具體情況匯報如下：

一、接待工作細致，活動安排緊湊

飛機上午*點到達**機場，我和張老師出了檢票口，就有人舉著“*藝術學?！钡臋M幅接待，因為焦作藝校孫校長乘坐的班機公務員之家比我們晚一小時左右到，接待方就安排我們在機場里面的茶座休息等待，并叫了茶。孫校長到后，我們就一同乘車到達下榻酒店，就看到酒店里懸掛的“熱烈祝賀*藝術學校25周年校慶”的橫幅，酒店入口處立有一塊“校慶活動日程安排的告示牌”，有專人負責簽到、安排房間，并安排了午餐，午餐后回房休息。

第二天參加校慶典禮，學校設有兩個簽到處：貴賓簽到處和校友簽到處，簽到時我們拿到了日程安排表、校慶畫冊、禮品和晚上演出票；來賓被安排到休息室用茶和水果，休息室設有兩個：來賓休息室和校友休息室，感覺主辦方考慮得比較細致。操場上左右兩排分別立有學校宣傳展板共*張，將學校教學管理成果、藝術實踐活動向來賓展示。

上午*點左右，學生先入場，操場從左至右劃分了5個方陣，分別為：學生、校友、來賓（邀請領導在來賓方陣前排）、教職工、學生；校慶典禮活動整個議程為：1、介紹來賓，宣讀賀電；2、校長吳樟化介紹學校情況（時間大約2分鐘）；3學生代表發言；4、教職工代表發言；5、省文化廳藝術處處長致詞；6、*市政府副市長講話；7、舉行顧問聘任儀式，聘請上海著名昆曲家梁谷音、上海昆劇團原團長王濟生等二人為學校特約顧問。整個典禮歷時約30分鐘。 典禮結束，學校隨即安排上車回酒店就餐。因有考察任務，我與張樂華老師找到學校一位年輕老師，并在其陪同下，參觀了他們的美術展、文化課教室、舞蹈排練廳、戲曲排練廳等，并拍攝了一些資料照片。

中午聚餐是人數最多的一次，大約有近20桌，是自助餐，晚上人數稍少，也為自助餐。

【摘要】本文以國防科技大學電子與通信工程領域專業學位研究生一流課程體系建設項目的實施情況為例，介紹了項目基本情況、課程體系優化、案例式教學、教師隊伍培養和教材建設等，最后給出了加大專業學位研究生招生宣傳力度，大力推進探索式學習，盡快建立可操作的專業學位論文評價機制等建議。

【關鍵詞】電子與通信工程領域；專業學位研究生；一流課程體系

專業學位是相對于學術學位而言的學術類型，其目的是“培養具有扎實理論基礎，并適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才”[1]。專業學位研究生不僅應具有扎實的理論基礎，還應具有較強的實踐動手能力。受“重學術、輕應用”的傳統思想及對專業學位研究生培養規律認識不足的影響，容易混淆專業學位研究生和學術學位研究生的培養方式和要求。課程教學、實踐環節、科研項目與學位論文“四張皮”的現象屢見不鮮。如何達到知識、能力和素質的有機統一，如何將科研資源轉化為教學資源，是目前專業學位研究生培養過程中兩個亟待解決的問題。

1具體措施

國防科技大學開展了電子與通信工程領域專業學位研究生一流課程體系建設項目，基于信息與通信工程、電子科學與技術兩個一級學科建設以來所積累的優質資源，按照“緊扣學科內涵、優化課程體系、瞄準前沿發展”的理念，認真梳理和優化了該領域專業學位研究生課程體系。在2011—2015年投資建設了“信號處理仿真實驗”“通信技術基礎”“天線理論與工程”“電磁波工程”“電路與嵌入式系統綜合設計實驗”“微波電路仿真與設計綜合實驗”“通信網絡理論與應用”7門專業學位研究生課程，使這一領域的課程整體建設達到國內先進水平。（1）課程體系優化。課程體系總體設計與優化遵循針對性、可持續發展、前沿性、寬廣性的原則，科學規劃專業學位研究生的知識結構、能力結構和素質結構，構建開放的、競爭的、創新的、發展的電子與通信工程領域專業學位課程體系，既要讓學生掌握現代科學技術的最新知識，又要進一步訓練他們具備作為高層次工程技術或工程管理人員的能力與素質。目前，國防科技大學專業學位研究生課程體系的基本架構包括：公共基礎課程、領域核心課程、專業課程、實驗課程、案例與前沿課程，如圖1所示。整體課程設置體現了“厚基礎知識、重實際應用、博前沿知識”的教育理念，突出了專業實踐類課程和工程實踐類課程，注重專業知識的深入和系統化。以在建的“通信技術基礎”課程為例，結合專業學位碩士的特點和需求，總結歷年來專業學位碩士教學經驗，緊密圍繞通信基礎與軍事通信應用主題，對課程內容進行了大幅度的改革。綜合通信原理、無線通信與典型軍事通信系統知識點內容，將課程內容劃分為3個主要模塊，分別是通信原理基礎模塊、基本傳輸方式與信道模塊、軍事通信概述模塊，如圖2所示。在課程中貫穿兩個具有明確應用背景的教學案例：①實際發射與接收通信系統剖析。選擇一個實際通信設備（如通信電臺），就設備內部各個功能模塊講解其原理，剖析內部結構，引發針對這一系統的設計、應用及改進的討論。②蜂窩無線通信系統。以現有的GSM蜂窩通信網為例，講解無線通信特點、無線組網特點、多址通信等知識點，引導學生思考解決相關的實際問題。（2）案例式教學。本著“完善知識結構、提高思維能力，強化實踐培養”的原則，完善本領域課程教學內容，突出專業實踐類課程和工程實踐類課程，注意專業知識的深入和系統化。要求既有嚴密的理論體系，又有生動的工程實例，加強研究型教學模式和教學案例建設。充分利用科研資源優勢，將具體工程項目中的解決方案和經驗加以改造，提煉出適合專業學位研究生知識背景、培養目的和培養規律的教學案例，確保最新的科研成果能夠進入課堂、進入案例、進入教材，促進教學和科研的深度融合和相互提高。例如，在某項目中，為解決水下目標輻射噪聲譜線信噪比低，不易捕捉的實際問題，筆者提出了“分段搜索，動態門限”的解決方案。將這個工程項目轉化為水下目標搜索教學案例，通過該案例鞏固了周期信號分解與合成，以及信號檢測的相關知識點，讓學生了解這些知識點在工程實踐中的應用。利用學院“十二五”研究生創新基地的建設條件，改進實驗環境，為學生搭建通用、易操作的實驗環境，進一步強化實踐教學。在課程設計、實驗設計及實驗室建設方面進行多種改革與探索，把仿真實現和后續開展的硬件實現融合在該課程體系的實踐環節中，大大提高了學生的創新思維和工程應用能力。例如，把實踐課堂設到雷達實驗現場，結合學校建成的國內首套220～1400GHz雷達目標成像與RCS測量系統，讓學生親身體驗太赫茲雷達從倍頻、放大、混頻至頻譜儀接收處理的全過程。（3）教師隊伍培養。為課程體系中的每門課程建設一支年齡結構合理、科研和教學經驗豐富的多人任課的教師隊伍。要求授課教師不僅學術水平高，工程實踐能力也要強，教師能夠將自己的科研和工程實踐經驗講出來，讓學生聽得懂。鼓勵授課教師走出校園，經常到國內外一流大學或著名企業進行交流互動，跟蹤相關學科的最新前沿，了解和掌握本領域的發展趨勢，不斷更新自身的知識結構。充分利用年輕教師思想敏銳、勇于探索的特點，利用各種有利條件對青年教師進行新技術培訓，開闊年輕教師的視野，為其后續的教學奠定基礎。要求青年教師積極參與科學研究、課程建設及各項教研活動，將科研與教學有機結合。（4）教材建設。認真研究專業學位與學術學位研究生培養規律的差別，對電子與通信工程領域專業學位研究生課程體系進行優化，組織力量編寫出版適合專業學位研究生培養規律的教材，教學內容更加注重工程實踐能力的培養。項目中的每門課程都要求出版或引進一部專業學位研究生教材。

2取得的成效與經驗

本人作為一個地地道道的人，曾經在工作17年，離開8年后，有幸又能回到工作，這是一種很難得的機遇，如何盡心盡責，為的教育事業做點什么，這是我深思的問題。在這一年中本人帶領全體教師團結奮斗，步調一致，同舟共濟，平穩圓滿走過了年，歸納一下，這一年教育系統十件大事：

1、小學榮獲縣六一文藝匯演一等獎；

2、小學成功舉辦市“廉政文化進學校”現場會；

3、小學榮獲縣廣播操比賽團體一等獎；

4、小學榮獲縣校園集體舞比賽團體一等獎；

5、小學榮獲縣小學生講故事比賽一等獎；