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摘要：生態語言學又稱語言生態學,是把生態學與語言學結合起來而產生的新興學科。生態語言學強調語言的多樣性、共生性。本文把方言放在生態語言學的框架下，調查高校大學生中的方言現狀，并探討新時代環境下方言的傳承及發展性保護問題。

關鍵詞：方言生態語言學文創衍生產品

“推普”是指推廣普通話，普通話是以北方話為基礎的中國國家通用語言。推普無疑產生了極大的社會影響，對人際交往、民族團結、文化建設、經濟發展等方面起著巨大的推進作用。但是，在推普背景下，如今越來越多的高校學生只講普通話，越來越多的父母、老師只教普通話。于是方言在當今社會緩慢枯萎，因此我們應當從語言生態的角度去保護語言的多樣性。

一、生態語言學的基本狀況及與“方言生態”

當代社會，隨著人們越來越多地關注生態保護問題，生態語言學(eco-linguistics)這一由生態學與語言學相結合的交叉學科也逐步產生并興起。語言學家主要用生態系統作比喻,說明語言以及與環境相互作用中的語言使用行為,從而揭示語言與現實世界之間一直進行著的互變互動過程。簡單來說，這就是一種語言的個體語和共同語之間既排斥競爭又合作共贏的關系。引申到方言與普通話上，就是方言與普通話之間的排斥競爭與合作共贏關系，姑且稱之為“方言生態”。“方言生態”的變化在當今社會受到各種因素的影響，例如人口或族群的遷移、語言社群人數的增減，語言態度的變化、語言政策及語言規劃的調整等。在全球一體化進程加快的今天,語言求同已成為世界語言生活中占主導地位的一種趨勢,眾多使用人口少、功能弱的語言面臨著被強勢語言所代替的威脅。作為多元文化的重要組成部分和顯著特征的某些人類語言正在加速走向瀕危與消亡。語言瀕危現象的加劇破壞了語言生態體系固有的平衡,是對語言、文化多樣性格局的嚴峻挑戰。[1]

二、高校方言現狀調查結果與分析

本次調查依托網絡問卷的形式，經過院內試測，而后仔細修改問卷。最后在南京地區高校大學生中抽測，共回收有效樣本650份。其中男生約占46％，女生約占54％。以下為具體調查結果。從環境來看，本次調查的高校大學生涉及中國現代七大方言區。其中約51％（精確到整數）的學生來自吳方言區，31％的學生來自北方方言區，5％的學生來自贛方言區，5％來自閩方言區，4％來自客家方言區，1％來自湘方言區，3％來自粵方言區。另外，接受調查的高校學生中約43％來自縣級以上小型城市，約30％來自鄉鎮、農村地區，約27％來自中型城市及以上。這體現了調查樣本的多樣性，各類規模的地區均有涉及，七大方言區也全部涉及。樣本與調查具有較高的可信度。從使用頻率來看，44％的同學在家才偶爾使用方言，約26％經常使用方言，22％使用頻率極高，而有8％的同學從未使用過方言。這體現出方言使用頻率較低的同學已超過半數，而方言使用頻率較高的同學不足半數。而在“何時使用方言”這一問題上，90％的同學選擇了只有在與家人交流時才會使用方言。這更體現了高校大學生方言使用頻率較低的現狀。從態度來看，31％的同學認為方言比較重要，15％的同學認為方言很重要。而有半數同學認為方言用得不多，但有時很重要，4％的同學認為方言根本不重要。在“您認為方言傳承下去的幾率有多大”這一問題上，近半數同學表現出較為悲觀的態度，他們認為方言不斷傳承下去的可能性只有30％。60％的同學較為憂慮，擔心“鄉音”徹底消失。問卷體現了目前方言在高校學生群體中的不活躍性，方言保護問題亟待解決；也體現了方言在高校學生群體中的矛盾性，一方面學生們對方言較為擔憂，想要保護方言，但另一方面，由于各類因素的影響，他們無法在日常生活中頻繁使用方言。在公開場合大家還是要使用普通話交流。[2]調查顯示，高達95％的同學未曾聽說過生態語言學概念，但在5％聽說過生態語言學的同學里，其對方言態度更為擔憂。這也說明了生態語言學的理論知識對方言保護有一定作用。橫向分析，所在方言地區對高校學生的方言態度與方言使用頻率沒有明顯影響，但所在地區城市等級對方言態度與方言使用頻率有明顯影響：來自鄉鎮、農村地區的高校大學生們往往使用方言頻率較高，對方言態度較樂觀；來自中型城市以上的高校大學生們使用方言頻率普遍較低，對方言態度較憂慮；來自縣級以上小城市的高校大學生們的方言態度與使用方言頻率居中。

三、方言保護措施的建議

由生態語言學的基本狀態我們不難推斷出，生態語言學強調多樣、綠色和保護性。所以保護方言的措施也應當隨著時代的發展而因地制宜、因時制宜。我們本次提出的創新保護措施是在已有方言保護措施建議的基礎上，根據調查問卷中的調查結果，在“文化新經濟”（“文化新經濟”：以文化元素核心為內在驅動，以拉動文化消費為主要手段，以產業轉型升級為最終目的。文化新經濟是從發展經濟的角度往回看，如何把文化元素提煉出來，附著到存量的經濟體制上，讓它煥發出新的活力，這是文化新經濟的獨特內涵。概言之，文化新經濟則從經濟發展的量性指標來衡量，提煉文化元素，與新的方式結合。文化新經濟對文創產品的發展指明了方向［3］）背景下產生的：我們認為設計并生產適合的“方言產品”這一保護措施為高校學生所推崇。我們應該提煉文化元素，與新的方式結合，推動方言的保護。因為被調查的同學中，同學們對已有的方言保護措施或已有的建議滿意度較低。但在方言衍生產品這一創新的保護措施上，同學們產生極大興趣：約52％的同學在方言衍生產品喜好中選擇了實用性較強的產品，如各類生活用品，包括文化衫、杯子、手機殼，等等。還有約40％的同學選擇了科技性較強的產品，比如使用方言的人工智能產品、方言翻譯器，等等。所以在AR、AI、VR以及文化新經濟逐漸興起的今天，我們應當考慮將方言保護措施引入科技領域和實用領域，并在中型以上城市進行推廣。

四、結語

方言是各地區由于地域性差異逐漸形成的語言，可以說是地方文化、風俗、歷史演變的見證者，方言的消失對全世界的語言來說都是一種極大損失。而高校大學生是文化傳承的重要力量，大學生應當積極學習生態語言學理論，保護語言的生態性、多樣性。有關部門在進行方言保護時，應該特別注重中型城市以上的方言保護。另外政府、媒體、社會及個人四方面也應該選擇與當今新時代背景符合的措施，比如各類文化創意產品，等等。

參考文獻：

[1]徐佳.生態語言學視域下的中國瀕危語言研究[D].上海外國語大學,2010.

[2]王雪純,楊睿,何倩文,何麗麗.方言保護與傳承的調查研究[J].統計與管理,2017(2):41-42.

[3]林經宇.文化新經濟下的文創產品設計研究[J].工業設計,2019(2):57-58.

作者:曹峻盛 顧珊 楊文軒 單位:南京工業大學外國語言文學學院