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1.計算機中職教育課程調(diào)配

相關(guān)的教育教學機構(gòu)，無論是中職院校，還是各大高等院校，必須要做到以市場的實際需求為導向，科學合理的進行相關(guān)課程的調(diào)配，以此來達到中職教學與社會市場需求吻合的目的。只有這樣，學生們才能在走向社會之后得到生存和發(fā)展的機會。計算機專業(yè)在我國的各大中職院校中，主要有兩大部分，首先是公共知識部分，然后是專業(yè)知識部分，針對這兩部分知識的不同特點，對中職教學的課程調(diào)配進行深入的探討和分析。

1.1公共知識部分隨著各大中職院校的招生計劃的調(diào)整，學生大多數(shù)來自于農(nóng)村，對實際的教育教學帶來的問題和困難也越來越突出，尤其是計算機相關(guān)專業(yè)。因為最直接措施就是降低招生的標準，這樣一來就出現(xiàn)了學生基礎(chǔ)和素質(zhì)的參差不齊的現(xiàn)象，尤其是對于科學高速發(fā)展下的產(chǎn)物——電子計算機技術(shù)。由于計算機技術(shù)是一門綜合性的專業(yè)科目，需要以多門專業(yè)知識為基礎(chǔ)，數(shù)學知識和物理知識是組成這個專業(yè)科目的基礎(chǔ)，不僅如此，其中還含有一定的英語知識。來自于農(nóng)村或者偏遠地區(qū)的學生們并不能全部具備相關(guān)的專業(yè)知識，這就造成計算機教學實踐中的困難。不僅如此，很多學生來自農(nóng)村甚至山區(qū)，不僅缺乏對這一專業(yè)的全面認識，對計算機的概念十分模糊，甚至會有同學沒見過計算機，這導致很難實行統(tǒng)一的課程標準進行教學。因此，中職院校在進行計算機專業(yè)的相關(guān)教學中，首先要注重計算機公共知識的普及，為學生們打下一個堅實的基礎(chǔ)，讓學生們步步為營，進行計算機專業(yè)知識的學習，不會感到特別的艱難和吃力，在接下來專業(yè)知識的學習中不會因相關(guān)知識的艱澀難懂而感到枯燥。

1.2專業(yè)知識部分社會的需求越來越多樣化，市場經(jīng)濟也越來越瞬息萬變，在這樣的情況下，很難有人可以準確預(yù)測出市場和社會在下一秒鐘會需要什么樣的人才。所以，中職教育機構(gòu)在計算機專業(yè)課程的調(diào)配過程中，一定要密切關(guān)注社會的變化和市場的需求，緊跟市場變化的步伐，針對社會不同的人才需求，進行不同方式的專業(yè)課程調(diào)配和組合。比如，就業(yè)方向傾向于計算機辦公方面的學生，就應(yīng)該注重辦公應(yīng)用軟件的學習，并注重實際操作能力的培養(yǎng)。若是傾向于建設(shè)網(wǎng)站方面的學生，對于平面設(shè)計、廣告策劃方面的知識就要深入的學習，為就業(yè)奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

2.計算機教學分析

計算機存在的價值本身就是它的實用價值，相關(guān)理論知識的學習只是讓學生對計算機有一個系統(tǒng)深入的認識，無法決定計算機存在的價值。所以，在對學生進行定向的專業(yè)培養(yǎng)時，應(yīng)該著重在實際操作能力上進行大力陪養(yǎng)。在實際教學過程中，要做好相應(yīng)的課程調(diào)配，注重培養(yǎng)學生將理論用于實踐的能力和意識。舉例說明，在WORD文檔知識的學習過程中，讓學生嘗試動手制作一個完整的文檔，這樣一來不僅加深了學生對文檔功能的了解，同時強化了實際動手能力及意識。不僅如此，學校還可以通過與企業(yè)的合作，對學生開展定向的培養(yǎng)計劃，為學生提供實習的機會。這樣一來，不僅使學校和社會需求緊密對接，有效緩解學生就業(yè)壓力，與此同時，還為學生提供了一個學習的機會，了解知識的實際應(yīng)用價值。結(jié)語我國經(jīng)濟在快速發(fā)展，社會也在不斷進步，在與世界接軌之后，我國市場經(jīng)濟面臨著巨大的機遇和空前的挑戰(zhàn)，在這樣的情況下，培養(yǎng)具備高水平專業(yè)知識和實踐能力的專業(yè)人才就成了一件十分緊迫的事情。計算機的使用，是社會和經(jīng)濟向著信息化的方向發(fā)展的必然趨勢，因此，在計算機專業(yè)的教學規(guī)劃上要以實用性為原則，以社會需求為主導方向，對學生實際動手操作能力進行培養(yǎng)。只有這樣，學生才能在日益激烈的競爭環(huán)境中穩(wěn)步從容的走向社會，得到生存和發(fā)展的機會。

作者:李學勤單位:懷來縣職業(yè)技術(shù)教育中心