一、目前中職英語(yǔ)技能大賽及英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

中考分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生，是目前中職學(xué)校的主要生源，一般都有著相對(duì)薄弱的英語(yǔ)基礎(chǔ)。中職生是一個(gè)特殊的群體,大多數(shù)學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課中不認(rèn)真，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)敷衍了事，沒(méi)有早晚讀，少開(kāi)口，難開(kāi)口，怕開(kāi)口，不開(kāi)口，英語(yǔ)口語(yǔ)差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)機(jī)嚴(yán)重缺乏。特別是這兩年聽(tīng)說(shuō)中高考制度英語(yǔ)改革對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是雪上加霜。這些學(xué)生，因?yàn)檩^差的英語(yǔ)基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，常常會(huì)產(chǎn)生一種習(xí)得性無(wú)助感。因此，在中職學(xué)校的學(xué)生，有很大一部分畏懼英語(yǔ)考試，進(jìn)而不愿意參與英語(yǔ)技能大賽。只有那些英語(yǔ)基礎(chǔ)好，并有濃厚興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人，才會(huì)積極主動(dòng)地參與技能大賽。所以，如何將技能大賽真正地融入到英語(yǔ)教學(xué)中，成為目前中職英語(yǔ)教育所亟待解決的問(wèn)題。

二、中職英語(yǔ)技能大賽對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響

1.對(duì)教學(xué)理念的影響

我們通過(guò)分析英語(yǔ)技能大賽的典型題目，能夠?qū)χ新氂⒄Z(yǔ)教學(xué)要求的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行總結(jié)。諸如能力在線(xiàn)、情境交流、職場(chǎng)應(yīng)用、職業(yè)風(fēng)采等都是考查英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力，是其共同的特征。而對(duì)于教師而言，應(yīng)善于在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。然而受條件所限，盡管現(xiàn)在很多中職英語(yǔ)教師能用不同的多元的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，但還是無(wú)法與時(shí)代的發(fā)展需求相適應(yīng)。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的主觀需求充分重視，建立學(xué)生能力本位教學(xué)觀念，并能博采眾長(zhǎng)，采取有效教學(xué)方式，有機(jī)的結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的理論和實(shí)踐，與學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新。近幾年，中職英語(yǔ)技能比賽的方式對(duì)教學(xué)理念還是有很大的促動(dòng)作用的。

2.對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的影響

一、德育教育與職業(yè)技能比賽培訓(xùn)的融合

作為省級(jí)精品和重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)，我院非常重視對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能比賽的培訓(xùn)工作。通過(guò)職業(yè)技能大賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在技能培訓(xùn)中，建立以職業(yè)道德、行為規(guī)范、德育意識(shí)為主體的育人培訓(xùn)體系，能起到事半功倍的效果。

(一)職業(yè)道德上引導(dǎo)企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)道德水平作為衡量員工素質(zhì)高低的核心要素，職業(yè)道德是支撐企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)和核心。在技能培訓(xùn)中，我們一方面通過(guò)實(shí)際技能操作，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平，另外一方面，就是融入職業(yè)道德教育。從思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德的灌輸和引導(dǎo)，要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次每一個(gè)細(xì)節(jié)的技能培訓(xùn)。中藥炮制是將中藥材加工成中藥飲片的方法和技術(shù)，經(jīng)過(guò)加工的藥品直接應(yīng)用到臨床患者。炮制技能操作是否到位，直接關(guān)系到臨床療效和安全。例如，炮制川烏、半夏等毒副作用較大的中藥材，有些學(xué)生急于求成，在時(shí)間上搶第一，導(dǎo)致飲片炮制質(zhì)量不合格。這種情況下，我們及時(shí)指出缺點(diǎn)，從職業(yè)道德的范疇對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和滲透，告訴學(xué)生要以患者利益、救死扶傷為己任，以崇高的職業(yè)醫(yī)德為宗旨，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待好自己的工作。

（二）行為規(guī)范上指導(dǎo)德育是一生都需要學(xué)習(xí)的一種品質(zhì)，學(xué)校作為教書(shū)育人的地方，在德育方面自然應(yīng)該大力宣傳和弘揚(yáng)社會(huì)正氣，從學(xué)生的日常行為著手，引導(dǎo)他們“照鏡子、正衣冠、慎言行、凈心靈”。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們?cè)谛袨橐?guī)范上嚴(yán)格把關(guān)。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)女孩子比較多，在培訓(xùn)中，我們嚴(yán)格按規(guī)范要求，不合格者，不允許進(jìn)操作室。在操作中交頭接耳，談笑風(fēng)生，嬉戲打鬧的學(xué)生，一律取消培訓(xùn)資格。操作中，因?yàn)橛匈|(zhì)和量的要求，為了獲勝，部分學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生投機(jī)取巧心理。比如在進(jìn)行中藥材水處理軟化這一環(huán)節(jié)，薄荷、藿香的軟化是不能直接在水中浸泡，只能用淋法，但是這個(gè)耗時(shí)長(zhǎng)，且要有耐心，于是就會(huì)出現(xiàn)有學(xué)生將該藥材直接浸泡水中，雖然軟化合格，速度加快，但是，導(dǎo)致中藥有效成分隨水流失，適得其反；還有比如在烘焙法中加工的蜈蚣、虻蟲(chóng)等，是只能用文火慢慢烘烤，還要不停翻動(dòng)。有的學(xué)生便趁老師不注意，馬上改用中火或者武火，快速加熱，迅速干燥，忽略效果。看似不經(jīng)意的行為，因?yàn)闆](méi)有按規(guī)范操作，學(xué)生勢(shì)必會(huì)養(yǎng)成馬虎、應(yīng)付、懶惰等等負(fù)面習(xí)慣。我們及時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的指導(dǎo)，并讓他們知道，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨楹鸵唤z不茍的工作態(tài)度和作風(fēng)。

（三）德育意識(shí)上培養(yǎng)筆者認(rèn)為，高職學(xué)生的德育教育，不僅僅是在平時(shí)的活動(dòng)、講座和培訓(xùn)中來(lái)體現(xiàn)，更是需要始終貫穿到教學(xué)中，讓學(xué)生自覺(jué)地樹(shù)立德育意識(shí)，從而真正做到知和行的統(tǒng)一。在中藥炮制技能比賽培訓(xùn)的過(guò)程中。重點(diǎn)突出在加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、安全環(huán)保意識(shí)，奉獻(xiàn)容忍意識(shí)、文明禮儀意識(shí)。在培訓(xùn)中，我們每次都是以分組的形式進(jìn)行操作，全組成員在嚴(yán)格分工和密切配合的情況下完成。例如，麩炒枳殼，從潔凈藥物直到最后冷卻工12道工序，是團(tuán)隊(duì)密切分工協(xié)作過(guò)程，是團(tuán)隊(duì)共同奉獻(xiàn)的成果結(jié)晶。我們適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意識(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生在過(guò)程中感受到了集體的力量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在技能培訓(xùn)中，經(jīng)常接觸到大功率電器、液化氣以及毒性的中藥材，所以，安全環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要，提升安全環(huán)保意識(shí)。為了培養(yǎng)良好的文明禮儀，在操作室的墻壁上貼出“文明禮儀十標(biāo)準(zhǔn)”，作為比賽評(píng)分的指標(biāo)。有的學(xué)生，也許操作相當(dāng)成功，但是，由于沒(méi)有注意到這些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，導(dǎo)致比賽失敗。我們的指導(dǎo)原則是“提升第一，比賽第二”，最終目的是讓學(xué)生整體素質(zhì)得到全方位的提升，讓學(xué)生德育意識(shí)在教與學(xué)中得到培養(yǎng)。

二、結(jié)束語(yǔ)

一、音樂(lè)審美心理要素的價(jià)值和作用

音樂(lè)審美心理要素由音樂(lè)審美感知、想象、情感、理解四大要素構(gòu)成。在音樂(lè)技能教育中，我們可以通過(guò)歌唱、器樂(lè)、舞蹈、欣賞等方式進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)形式和內(nèi)容，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知、想象、情感及理解能力，使他們?cè)谥饔^情感上得到審美心理體驗(yàn)，從而形成良性循環(huán)，這樣獲得的音樂(lè)技能教育要比任何說(shuō)教來(lái)得自然真實(shí)，也是音樂(lè)審美心理要素培養(yǎng)的價(jià)值所在。

音樂(lè)審美感知是一切音樂(lè)審美心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，是人們把感覺(jué)到的美通過(guò)知覺(jué)反映、評(píng)價(jià)做出的情感判斷。音樂(lè)審美想象是人們?cè)谝魳?lè)審美活動(dòng)中，由感知到的事物（聲音、圖像等）通過(guò)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)對(duì)以往知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的重新排列組合而產(chǎn)生的聯(lián)想和創(chuàng)造。如果說(shuō)感知是眼前形象的呈現(xiàn)，想象則是運(yùn)用這種形象思維來(lái)設(shè)計(jì)音樂(lè)語(yǔ)言。豐富的音樂(lè)審美想象力可以?xún)艋说男撵`，大大激發(fā)人的審美感受力。學(xué)生在努力探求和挖掘自身亮點(diǎn)的同時(shí)，既提高了學(xué)習(xí)興趣又接受了德育、美育教育，所以“感知與想象”這兩個(gè)心理要素應(yīng)作為教學(xué)的基礎(chǔ)階段，使學(xué)前幼師教育培養(yǎng)目標(biāo)得到初步體現(xiàn)。

人們對(duì)于客觀事物不僅進(jìn)行認(rèn)識(shí)，還會(huì)對(duì)它產(chǎn)生一定的態(tài)度和體驗(yàn)。音樂(lè)審美理解是人們?cè)谝魳?lè)審美活動(dòng)中，用某種感性形式對(duì)審美活動(dòng)意蘊(yùn)進(jìn)行直接的整體把握和領(lǐng)會(huì)。古人云：“凡音之起，由人心生也。”人是在聆聽(tīng)、體驗(yàn)、觀察、欣賞某種事物產(chǎn)生情感之后才去活動(dòng)的，審美情感有利于幫助人們認(rèn)識(shí)活動(dòng)、組織活動(dòng)。審美理解是審美活動(dòng)的理性因素，廣泛滲透在感知、情感、想象等整個(gè)過(guò)程中。學(xué)前專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師在音樂(lè)技能教學(xué)中，應(yīng)運(yùn)用以情感為主線(xiàn)的感染教學(xué)法，通過(guò)挖掘音樂(lè)作品中的藝術(shù)形象、行為、語(yǔ)言等要素來(lái)組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)某種審美情感的想象力和創(chuàng)造力，因材施教，使學(xué)生向個(gè)體素質(zhì)多元化的理性高度發(fā)展。所以，“情感與理解”這兩個(gè)心理要素能夠健全學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人格品格，通過(guò)發(fā)展創(chuàng)造性思維和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力開(kāi)發(fā)自身的智育功能，具備適應(yīng)幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)和需要的職業(yè)技能，從而成為優(yōu)秀的幼兒教育者，這是培養(yǎng)音樂(lè)審美心理要素的作用所在。

二、德育功能——學(xué)會(huì)做人是前提

學(xué)前幼師教育是一個(gè)集綜合性、實(shí)用性、職業(yè)性為一體的專(zhuān)業(yè)教育，學(xué)生除了要掌握較高水平的專(zhuān)業(yè)技能外，學(xué)會(huì)怎樣做人是十分重要的。音樂(lè)教師應(yīng)善于在教學(xué)中挖掘音樂(lè)審美心理要素的德育功能，通過(guò)傾聽(tīng)符合教學(xué)內(nèi)容需要的音樂(lè)作品來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這也是中國(guó)古代教育中十分重視的音樂(lè)審美心理的教化作用。孔子認(rèn)為“移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)”，這就強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)在人格塑造中的作用。孟子說(shuō)：“仁言不如仁聲之人深也。”意思就是通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)完善審美心理培養(yǎng)品德，道德情操最終得到升華，這是溝通人類(lèi)情感的橋梁，也是培養(yǎng)幼教人才的前提。

一、當(dāng)前我國(guó)聾教育存在的問(wèn)題

聾生學(xué)校的教育與職業(yè)高中和技校不同。學(xué)校教育不僅要增長(zhǎng)他們文化知識(shí)，還要培養(yǎng)他們自立、自強(qiáng)、自食其力的精神，使其成為合格的公民，實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值。但是，聾校教育的內(nèi)容難以選擇，國(guó)家沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)，地方?jīng)]有指導(dǎo)科目。配備的專(zhuān)業(yè)教師有限，設(shè)置的課程缺乏針對(duì)性。由于生理殘疾的局限性，一部分聾生青少年受教育程度不高，獲取信息的途徑缺乏，交往范圍小，就業(yè)困難。在犯罪分子的誘騙和脅迫下，從事違法犯罪活動(dòng)，損害了聾生人的聲譽(yù)，給自身造成不可挽回的損失，給家庭造成巨大的痛苦，給社會(huì)造成損害，給殘疾人教育事業(yè)發(fā)展帶來(lái)消極影響。

（一）聾教育研究的缺失

作為特殊群體，有關(guān)聾生人群體的研究材料很少，研究聾生青少年個(gè)性的材料更少。個(gè)性并不是與生俱來(lái)的而是在后天的社會(huì)生活、環(huán)境、實(shí)踐和教育的影響下逐步形成的。我們要增加研究機(jī)構(gòu)，加大教育投入，吸引更多的人才，進(jìn)行聾生群體個(gè)性特點(diǎn)的研究，改善目前的教育條件，并及時(shí)恰當(dāng)開(kāi)展聾生教育，使他們的個(gè)性像常人一樣發(fā)展。

（二）沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的聾生教材

教學(xué)是學(xué)校工作的主要形式和重要過(guò)程，而教材作為教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校傳播知識(shí)最直接、最主要的媒體，其整體結(jié)構(gòu)、教材之間的遷移關(guān)系以及教材在實(shí)踐運(yùn)用中的變化規(guī)律，都駕馭著學(xué)校的“教”與“學(xué)”，教材是教學(xué)的根本。我們?cè)诰幹平滩臅r(shí)，沒(méi)有考慮生的接受能力，使教材的很多內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，提不起學(xué)生的興趣，使得師生不能充分掌握基本知識(shí)技能，不能更好地結(jié)合本地實(shí)際，不能真正融合到學(xué)校的教育之中。

多媒體教育論文主要是關(guān)于：圖片、印象、文字、音頻等數(shù)字化在教育方面的應(yīng)用與發(fā)展趨勢(shì)和技巧上的各項(xiàng)問(wèn)題的處理等。在多媒體教育時(shí)要留意相關(guān)刊物的選擇、事項(xiàng)的要求等問(wèn)題。

多媒體教育論文可進(jìn)行投稿的刊物有：中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)報(bào)、卷宗、空中英語(yǔ)教室、教育科研論壇、光盤(pán)技能等等，這些都是多媒體教育中值得投稿的刊物。當(dāng)然了我們也需要對(duì)期刊的各項(xiàng)信息與要求進(jìn)行相關(guān)的了解與把握。

多媒體教育中的論文在投稿發(fā)表上要留意的有以下這些問(wèn)題：

關(guān)于多媒體教育論文結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)首要組成為：標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、目錄、署名、正文、參考文獻(xiàn)、注釋等。關(guān)于這些方面來(lái)說(shuō)細(xì)節(jié)上的要求是我們最應(yīng)該留意的方面。

論文標(biāo)題要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、有效的并且標(biāo)題有必要是論點(diǎn)或中心內(nèi)容，使標(biāo)題相符，意義清晰。標(biāo)題有必要清晰、簡(jiǎn)練、全面的總結(jié)論文。

作者及單位一般以對(duì)文章奉獻(xiàn)大小排列。作者單位一般要求寫(xiě)至二級(jí)來(lái)進(jìn)行作者的排序。

在教育理論改革的大潮下，在新綱要精神的指導(dǎo)下，在園領(lǐng)導(dǎo)精心的培養(yǎng)下，為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)。特制定教師自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

一、認(rèn)真履行好班組長(zhǎng)職責(zé)，并積極主動(dòng)的投入工作。

作為一名年輕的班組長(zhǎng)，對(duì)于班組長(zhǎng)的工作還需要不斷的努力與學(xué)習(xí)。

首先，我將繼續(xù)本著理解、關(guān)心、支持的態(tài)度與班級(jí)各位老師合作，統(tǒng)一工作思想、教育的一致，發(fā)揮教育的合力。

其次，作為班組長(zhǎng)對(duì)幼兒的發(fā)展充滿(mǎn)信心，更要以此來(lái)感染班組沒(méi)一位老師，并以巨大的熱情投身于幼教事業(yè)，運(yùn)用內(nèi)在的激勵(lì)方式凝聚人心，以成就感、事業(yè)感去驅(qū)使班組成員在崗位上展示自己的才能，讓他們都有自尊與自信。

再次，善于接受每個(gè)人提供的最好方法，并在工作中不斷修正自己的計(jì)劃、行為，以適應(yīng)新的需要與新發(fā)展。

有機(jī)會(huì)在這里與大家交流，是一件十分幸運(yùn)的事。我今日來(lái)，首要是向大家學(xué)習(xí)來(lái)的。談起教育教學(xué)，在座的各位都是行家里手，在此，謹(jǐn)將本人的工作狀況以及點(diǎn)滴心得領(lǐng)會(huì)匯報(bào)于下，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批判糾正。

一.與時(shí)俱進(jìn)，努力創(chuàng)新

在教育工作方案中，沒(méi)有什么論資排輩，唯有與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新，才干讓我們的教室充溢生機(jī)。教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。特級(jí)教員更應(yīng)該堅(jiān)持永遠(yuǎn)清醒的思想、時(shí)常新穎的血液。

任教以來(lái)，我持之以恒地潛心研討教育規(guī)則，自覺(jué)進(jìn)行教育改革，從測(cè)驗(yàn)單項(xiàng)、單個(gè)的微觀教室教法動(dòng)手，逐漸探究出一條以“調(diào)控教育節(jié)拍”為線(xiàn)索的教育改革新路，使本人的教育克制了自覺(jué)性、隨意性、范圍性，朝著科學(xué)化、實(shí)踐化、全體化邁出了可喜的一步。經(jīng)歷總結(jié)《談?wù)務(wù){(diào)理教育節(jié)拍》，被省教委有關(guān)指導(dǎo)譽(yù)為“節(jié)拍教育法”，屢次在全國(guó)或省級(jí)交流并被屢次節(jié)錄宣布。然后，進(jìn)一步發(fā)展為“高興教育、節(jié)拍教育、創(chuàng)新教育”的教育理念，宣布了多篇論文，交流或獲獎(jiǎng)。

我不斷學(xué)習(xí)，不斷更新本人的常識(shí)與教育手段，使本人的教育理念不斷處于搶先程度。早在上世紀(jì)八十年月，我就在陳培勝教師及化學(xué)組全體教師支持與參加下，自拍興致實(shí)行錄像，用于輔佐教育，被化學(xué)老長(zhǎng)輩陳國(guó)欣教師贊為“第一個(gè)吃螃蟹的人”。又是全國(guó)少量最早運(yùn)用flash制造課件的人，我曾經(jīng)堅(jiān)持了三個(gè)化學(xué)網(wǎng)站，被很多化學(xué)查找引擎收入，一些關(guān)于教育類(lèi)的e網(wǎng)書(shū)本也做了引見(jiàn)，后因收費(fèi)而中止。本年，我又堅(jiān)持了化學(xué)博客，才幾個(gè)月，已逾六千多人閱讀，并有當(dāng)?shù)丶巴獾亟處焷?lái)信交流。

二.學(xué)高為師，身正為范

為進(jìn)一步加強(qiáng)我市教育系統(tǒng)信息宣傳工作，切實(shí)提高“教育在線(xiàn)”網(wǎng)站信息宣傳工作質(zhì)量和水平，準(zhǔn)確及時(shí)地為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，更好地服務(wù)于教育工作，廣泛宣傳我市教育事業(yè)發(fā)展的新成就、新舉措和新實(shí)踐，積極營(yíng)造教育改革發(fā)展的良好輿論環(huán)境，根據(jù)省市有關(guān)信息宣傳工作要求，結(jié)合我市教育系統(tǒng)實(shí)際，特制定本考評(píng)辦法。

一、考評(píng)對(duì)象和范圍

全市各中心學(xué)校、中小學(xué)、幼兒園，局機(jī)關(guān)各股室及二級(jí)單位和“教育在線(xiàn)”網(wǎng)站通訊員；按學(xué)年度計(jì)算（從當(dāng)年月1日起至來(lái)年月31日止），“教育在線(xiàn)”網(wǎng)站采用的信息宣傳稿件和本網(wǎng)站子欄目編發(fā)的其它作品，以及經(jīng)本網(wǎng)站轉(zhuǎn)報(bào)上級(jí)相關(guān)部門(mén)和媒體錄用的新聞信息。

二、表彰項(xiàng)目

設(shè)立“教育在線(xiàn)”網(wǎng)站信息宣傳工作先進(jìn)單位、優(yōu)秀通訊員和優(yōu)秀作品（含教育信息新聞、圖片新聞和教育論文等）獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)年末市教育局予以通報(bào)表彰。

三、考評(píng)辦法

一、信息技術(shù)教學(xué)和教師隊(duì)伍建設(shè)取得了新進(jìn)展

目前全市中小學(xué)有信息技術(shù)教師54人，年齡在35至40歲之間，達(dá)到了40人，教師隊(duì)伍相對(duì)比較年輕。通過(guò)加強(qiáng)信息技術(shù)課程建設(shè)來(lái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，開(kāi)展信息技術(shù)課程教學(xué)研究活動(dòng)，舉辦網(wǎng)絡(luò)備課活動(dòng)，通過(guò)從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施(上課)的教學(xué)案例課，以快樂(lè)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式提高信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力和上課能力，突破信息技術(shù)課重視操作的教學(xué)局限，引領(lǐng)信息技術(shù)教師改變?cè)蟹忾]、固守的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、科學(xué)、快樂(lè)的教學(xué)氣氛。

通過(guò)教研、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修等方式全面加強(qiáng)了信息技術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)××市信息技術(shù)學(xué)科骨干教師、白山市信息技術(shù)學(xué)科骨干教師、吉林省信息技術(shù)學(xué)科骨干教師，使信息技術(shù)教師隊(duì)伍素質(zhì)在整體上有一個(gè)跨越式的提高。

二、教育科研課題引領(lǐng)教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修

基于吉林省教育社區(qū)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站(*)，以教育信息化為切入點(diǎn)，整合教育教學(xué)工作，進(jìn)行有效的教育科研工作。結(jié)合我校確立的《農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)課題研究方案》，引領(lǐng)信息技術(shù)教師深入開(kāi)展“現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)教師研修能力提高”子課題研究。開(kāi)展吉林省教育資源庫(kù)試點(diǎn)——信息技術(shù)課教研(××市)工作(*?action-mygroup-gid-220和××市教師研修論壇板塊*)，上傳信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)500多課時(shí)。全面規(guī)劃××市中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修技術(shù)框架，組建××教育區(qū)域性教師網(wǎng)絡(luò)研修模塊(*)，規(guī)劃48個(gè)學(xué)校或教研圈子，注重網(wǎng)絡(luò)研修的技術(shù)管理,組織9名信息技術(shù)教師申報(bào)吉林省教育信息網(wǎng)信息員并得到聘用，對(duì)吉林省教育社區(qū)網(wǎng)站進(jìn)行全面管理，在技術(shù)上保障我市各校深入開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修工作，為課題結(jié)題做好材料收集與過(guò)程管理工作。

為加強(qiáng)我市中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修工作，舉辦了全市中小學(xué)信息技術(shù)教師遠(yuǎn)程建立網(wǎng)絡(luò)空間技術(shù)培訓(xùn)班。培訓(xùn)的主要技術(shù)規(guī)范是：依托吉林省教育社區(qū)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站(*，注冊(cè)個(gè)人空間、管理個(gè)人空間、在空間信息、建立并管理學(xué)校圈子(博客群組)、在吉林省教育論壇主題信息等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)際操作技能的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，提高信息技術(shù)教師的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力,為各校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修提供技術(shù)支持,目前全市有1330多名教師建立了自己的個(gè)人空間(博客),自主開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

年社區(qū)教育工作以鄧小平理論、“”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極貫徹落實(shí)黨的精神，充分發(fā)揮社區(qū)教育促進(jìn)人的發(fā)展和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的兩大功能，確立“人文化、數(shù)字化、多元化、優(yōu)質(zhì)化”社區(qū)教育發(fā)展目標(biāo)，把握“豐富內(nèi)涵，創(chuàng)新載體、提升層次，打造品牌”社區(qū)教育發(fā)展主線(xiàn)，努力構(gòu)建與我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的服務(wù)型社區(qū)教育體系，著力提高人民群眾對(duì)社區(qū)教育的滿(mǎn)意度，為打造“三大中心”，構(gòu)建和諧發(fā)揮應(yīng)有作用。

二、主要工作

（一）抓宣傳工作，夯實(shí)社區(qū)教育宣傳平臺(tái)建設(shè)

1、拓展社區(qū)教育網(wǎng)功能。依托區(qū)社區(qū)教育網(wǎng)，進(jìn)一步做好社會(huì)各種學(xué)習(xí)資源的整合與共享。在區(qū)社區(qū)教育網(wǎng)新開(kāi)辟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)欄目，使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育資源成為社區(qū)教育資源的有機(jī)組成部分。進(jìn)一步及時(shí)更新社區(qū)教育網(wǎng)各大欄目的信息內(nèi)容，及時(shí)增添“網(wǎng)上課堂”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把社區(qū)教育的新理論、市民普遍關(guān)心的新政策以及其他各類(lèi)知識(shí)放在網(wǎng)上，特別要把市民喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活常識(shí)放在網(wǎng)上，供市民隨時(shí)點(diǎn)播學(xué)習(xí)，使其成為開(kāi)放、靈活、方便的全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)平臺(tái)。進(jìn)一步拓展區(qū)社區(qū)教育網(wǎng)宣傳功能，廣泛宣傳開(kāi)展社區(qū)教育的積極意義，宣傳社區(qū)教育工作中涌現(xiàn)的先進(jìn)典型和豐碩成果，引導(dǎo)市民重視學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為單位和個(gè)人內(nèi)在需求和自覺(jué)行動(dòng)。

2、辦好兩月一期的社區(qū)教育報(bào)。對(duì)現(xiàn)有社區(qū)教育報(bào)進(jìn)行改版，在原有版面基礎(chǔ)上，增加市民生活常識(shí)新版面，同時(shí)每期有選擇地介紹我區(qū)辦學(xué)較規(guī)范的民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在確保各類(lèi)信息實(shí)效性的同時(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大社區(qū)教育報(bào)的信息量和發(fā)行量，增加報(bào)紙可讀性，吸引更多人關(guān)注社區(qū)教育報(bào)，讓社區(qū)教育報(bào)成為對(duì)普通市民進(jìn)行普及社區(qū)教育常識(shí)、推廣社區(qū)教育好的做法的又一個(gè)有效窗口。