導語：如何才能寫好一篇新媒體與傳統媒體的優缺點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：新媒體技術；傳統媒體；作用；途徑

新媒體技術的產生和應用是科學技術進步和社會發展的必然結果，如何合理利用新媒體技術促進傳統媒體的發展成為一項重要課題。新媒體技術實際上是一種新的信息傳播介質，是電子媒體、網絡、移動媒體等技術的統稱。新媒體技術能夠為受眾提供更多的信息，并且提高信息傳播效率，克服了傳統媒體在信息傳播方面的缺點，在現代社會中得到廣泛應用。因此，要將新媒體技術的優勢在傳統媒體中充分發揮出來，促進兩者的共同發展。

1 新媒體技術與傳統媒體的優缺點

1.1 新媒體技術的特點

新媒體技術在信息傳播過程中具有很強的時效性，對于新聞信息能夠進行及時傳播，讓受眾隨時隨地了解社會大事件，大大改善了信息滯后的問題，使信息傳播效率得到提高，信息傳播范圍進一步擴大，也提高了傳統媒體的影響力。然而，在新媒體技術的實際應用過程中，不能保證新聞信息的真實性，有些非專業的社會人士隨意虛假信息，誤導受眾，甚至有些媒體工作者為了提高點擊率，策劃虛假新聞，這些現象使人們對于新媒體技術的信任度大大下降。

1.2 傳統媒體的特點

總體來說，傳統媒體所的信息具有更高的權威性，可信度較高，但是時效性較差。傳統媒體是專業性較強的信息傳播機構，在信息收集的質量方面有著很大優勢，在進行信息的收集時，要將來自不同途徑的信息進行層層把關、嚴格篩選，在確定信息符合標準后，才對受眾公開。傳統媒體承擔著較大的社會責任，需要發揮自己的導向作用。一般來說，傳統媒體主要的是國家決策、方針、政策、民生方面的新聞，有固定的受眾群體。然而，如今大多數的群眾更加關心日常生活中的新聞和娛樂報道，在這些方面，傳統媒體所提供的信息不如新媒體及時，而且無法與受眾進行即時互動。因此，要將新媒體技術與傳統媒體進行合理結合，將新媒體的優勢在傳統媒體中發揮出來，提高傳統媒體信息傳播的時效性。

2 新媒體技術在傳統媒體中發揮作用的途徑

2.1 建立傳統媒體網站

隨著信息技術的不斷發展和計算機的普遍應用，互聯網在人們的工作、學習和生活中得到廣泛應用，我國的網民數量在不斷增加。因此，可以通過建立傳媒媒體網站、推出電子雜志等方式，發揮新媒體技術的作用，吸引更多受眾。新媒體具有時效性強、受眾范圍廣等優勢，媒體網站能夠將新媒體及時和傳統媒體的優勢進行良好結合，為受眾及時提供有效信息，還能夠加強網絡、傳統媒體、市場三者的聯系，塑造良好的品牌形象。

2.2 提高報業網站的服務質量和水平

報業工作者要將傳統媒體的優勢發揮出來，進一步提升報業網站的服務質量和水平，擴大影響力，并且利用專業頻道、電子雜志、讀者平臺等途徑，實現傳統媒體的進一步延伸。如今，報業集團呈現出了多元化的發展趨勢，報業網站也獲得了迅速發展，有的報業網站對西方國家的先進傳播方法進行了合理調整與運用，取得了良好效果。在新媒體技術的延伸和拓展下，能夠讓傳統媒體發揮出自己的內在潛力和優勢，從而提高受眾對媒體的關注度和信任度，有利于信息的有效傳播。比如，有些報業集團推出了數字報紙，不僅能夠讓讀者及時接收到新聞信息，還能夠讓讀者根據實際需要自己檢索需要的信息。另外，報業還可以將聲音元素融入新聞信息傳播之中，讓讀者接收到更加生動的信息，增加受眾量。

近幾年來，智能手機得到了廣泛應用，手機新媒體也逐步發展起來，有的報業與手機媒體進行合作，推出了手機報業務，對于信息傳播起到了有效的推動作用。許多手機通訊企業也推出了手機報包月業務，使手機報這一新型信息傳播形式得到進一步推廣。手機報產品根據不同受眾的特點和需要，推出了有短信、彩信、語音、WAP等多種版本，能夠滿足不同年齡、地區、職業的客戶對信息的需求，并且保證了信息的時效性和完整新，能夠讓客戶更加方便的體會到讀報的樂趣。

2.3 促進點擊廣播和在線廣播的發展

傳統的廣播形式缺乏互動性，聽眾往往只能通過收音機被動的接收信息，不能根據自己的需求進行自主選擇。而且，在網絡、手機等新媒體的沖擊下，廣播的受眾數量逐漸減少，收音機幾乎已經淡出了人們的視線。因此，廣播要加強與新媒體的合作，發展網絡點擊廣播和在線廣播，讓受眾能夠隨時根據自己的需要選擇想聽的內容，擴大廣播的服務范圍，提高信息傳播的時效性。

3 結語

新媒體技術的迅速發展給傳統媒體帶來了新的挑戰和發展機遇，兩者有著各自的優勢和缺點。因此，媒體工作者要認識到自身的不足，對新媒體技術進行合理運用，將新媒體技術的優勢和作用在傳統媒體中發揮出來，對兩者進行創新和融合，促進新媒體技術和傳統媒體的共同發展，提高信息傳播質量和水平。

[參考文獻]

[1]桂乾.傳統媒體面對新媒體沖擊的思考[J].西部廣播電視，2013（11）.

[2]智慧.論新媒體技術如何在傳統媒體中發揮作用[J].西部廣播電視，2013（15）.

篇2

然而，挑戰與機遇往往并存。對于傳統媒體而言，適時開通微博，利用這個傳播平臺，給信息插上飛速傳播的翅膀，粘合更多的網友擴大自己的網上陣地，從而在這個網絡輿論場中查知民意、發出聲音、引導輿情，是時代賦予傳統媒體的使命，更是傳統媒體轉型的契機。

這一點，正在被越來越多的傳統媒體意識到，截至2011年底，僅在新浪網上，開通官方微博的報紙、雜志、電臺、電視臺等傳統媒體就有4000多家，其中都市報約占總數的十分之一。

本文選取《南方都市報》《京華時報》《揚子晚報》《華西都市報》《大河報》5家都市報的官方微博作為研究對象，主要基于兩點考慮：一是這些報紙知名度較高，擁有較為龐大的讀者群；二是這些報紙的官方微博影響力較大，擁有數量較多而且相當活躍的粉絲群，它們代表了不同區域的都市報在微博建設中所作出的探索和努力。

五家都市報官方微博的比較研究

網絡平臺。目前國內傳統媒體開通官方微博的網絡平臺主要有兩種：在新浪、騰訊等大型門戶網站上開微博；自行開發微博系統。

5家都市報幾乎都在新浪、騰訊、搜狐、網易等門戶網站上開通了微博，值得一提的是，《京華時報》還獨立開發了一個微博系統，在其旗下的網絡媒體京華網上開通了京華微博，并將其作為一項新媒體產品進行重點打造。這個微博平臺整合了多方資源，將多家網站綁定在一起，而且網友發送短信就能注冊、發言等。

這兩種網絡平臺各有優缺點。在大型門戶網站上開通微博，可以依托門戶網站知名度高、網民眾多的優勢，迅速吸引較多的“粉絲”關注自身；缺點是模式格式化，微博粉絲群和報紙讀者叉范圍較小，不利于一些互動活動的開展和進行。傳統媒體自己開發微博系統，便于為網友提供更為個性和便捷的服務，缺點是要自行培養粉絲群，而且要為開發、維護的各種成本埋單。

內容構成。為了便于比較，本文以5家都市報的新浪官方微博為研究對象，并截取了一個時間段：2011年10月1日0時至2011年10月10日10時。結果發現，這些報紙的官方微博在內容構成上差別不大，但具體操作上各有特點。

從發帖數量來看，《華西都市報》以275條微博拔得頭籌，《南方都市報》《揚子晚報》和《大河報》在此期間發帖數量大致相當，均為160條左右，《京華時報》為33條。

從發帖內容來看，這些都市報的官方微博上大多都有如下內容：本報新聞推薦、信息轉發、問安帖、生活服務，此外也有少量的記者或網友上傳的帖子，以及觀點建議、網友調查等。不同媒體的微博，上述內容所占的比重也不同，但除了本報新聞推薦和外來信息轉載外，大多數報紙的官方微博上原創內容的比重都很小。

就運作情況來看，《華西都市報》的做法值得一提，在新浪微博的格式設計下，處處可見編輯人員的精心編排。由于正值“十一”黃金周，該報這10天里的275條微博，生活服務帖比例約占一半，從《路況播報》《人在旅途》《出行建議》《玩在成都》等不同方面，為網友出行、游玩提供服務，信息詳盡、實用。

《華西都市報》日常微博帖子的分類也很精細，從各種專欄名稱就可見一斑：《今日熱薦》《今日語錄》《歷史上的今天》《微博轉發》《外媒轉載》《開心一刻》《視頻》《生活小貼士》等。此外，記者或網友現場發來的文字或圖片、網友調查、時評、愛心公益等內容也不少見。分類精細的背后是內容的豐富，某種程度上說明報社沒有把微博視為報紙的又一個電子版。

《華西都市報》微博注重與網友互動，通過多種方式鼓勵網友共同參與微博建設：除了發起調查吸引網友參與外，還設立獎項、發動網友發帖，分享生活妙招，現場播報路況，提出意見建議等。微博之于《華西都市報》而言，已經發展成一個和外界溝通交流的重要平臺。比如該報曾經嘗試通過微博招聘實習生，面向大學生進行了“微面試”，頗受好評。

影響力。目前，衡量微博的影響力，已經不再單純依靠“粉絲”數量，通行的做法是通過發微博情況、被評論、轉發的情況以及活躍“粉絲”的數量來綜合評定一個賬號的影響力大小。

依據2011年10月14日新浪微博風云榜上提供的數據，《南方都市報》《揚子晚報》《華西都市報》和《大河報》這4家報紙官方微博的綜合排名情況見表。

都市報官方微博使用現狀

盡管有微博意識的都市報越來越多，但綜觀現有都市報的官方微博，不難發現，絕大多數面臨“粉絲”不多、活力不足的尷尬現狀。對微博這個新型互動平臺，該如何處理它與傳統報紙形態之間的關系，諸多報紙陷入了迷茫。

對微博的本質認識不足。有這樣一段形容微博影響力的話，在網絡上流傳甚廣：如果“粉絲”超過一百，你就是一本內刊；超過一千，你就是個布告欄；超過一萬，你就是一本雜志；超過十萬，你就是一份都市報；超過一百萬，你就是一份全國性報紙；超過一千萬，你就是電視臺；超過一億，你就是CCTV了。

有業內人士指出，這條被反復引用的微博，聽起來生動形象，但其實只是一個美麗的誤會，“把微博誤作了媒體”。微博本質上是一種社交網絡，是一個社交平臺，而不是一個媒體平臺，它同時還具有社交、分享、互動等重要功能。

目前，很多都市報僅僅將微博視為推銷報紙的一種渠道，這從上述都市報官方微博的內容構成就可以看出。微博的帖子中，絕大部分都是本報新聞推薦和鏈接帖，很少發出微博編輯自己的聲音，對網友評論缺乏管理和互動。

篇3

一、溝通模式

傳統廣告主要傳播形式是由發送者即企業經過許多中間環節“推向”最終消費者。溝通模式的特點：大面積播送，不是直接將信息送到細分的目標市場；信息傳送和反饋是隔離的，單向流通，非交互的，有時差的；強勢信息灌輸，試圖用某種印象勸誘目標受眾成為購買者。而網絡廣告促成消費者采取行動的機制主要是靠邏輯、理性的說服力。溝通模式的特點：受眾成為主動的信息尋求者，而企業成為被動的尋找目標的信息源。一旦受眾確定了某個企業成為他的信息源，他馬上就會與企業進行即時互動，這時企業就應活躍起來，使出渾身解數使受眾成為購買者。這種由受眾出發向發送者索要特定信息的溝通形式是一種“拉”和互動相結合的模式。所以網絡廣告不能像傳統廣告那樣大面積播送，它只是等待目標受眾的光臨，然后再互動。網絡廣告的溝通模式更為緊湊，溝通效率也會因此而提高。

二、覆蓋范圍

現在全球上網人數有4億多，覆蓋186個國家，而這個數字還在快速增長。網絡聯結著世界范圍內的計算機，它是由遍及世界各地大大小小的各種網絡按照統一的通信協議組成的一個全球性的信息傳輸網絡。因此，通過互聯網絡廣告信息范圍廣，不受時間和地域的限制。從廣告角度看，作為廣告媒體，其傳播信息的范圍越廣，接觸的人越多，廣告效應越大。從廣告用戶市場看，用戶市場遍及世界各個角落，即使是一家小企業上網，都有可能一夜成為國際性公司。絕大多數的電視、廣播、報紙及雜志只是地區性和專業性的，而通過網絡廣告，可以最快的速度把產品介紹到全球的客戶。

三、信息容量

傳統廣告由于受媒體的時間和版面的限制，其內容只能刪繁就簡，突出重點。而在網上，廣告主提供的信息容量是不受限制的。網絡廣告可以借助層層點擊或直接鏈接進入另一網站的方式，使網絡用戶獲得更多的信息，突破了傳統廣告的局限和翻閱的呈現方式。廣告主或廣告商可以提供相當于數千頁計的廣告信息和說明，而不必顧慮傳統媒體上每分每秒增加的昂貴的廣告費用。網絡上一個小小的廣告條后面，廣告主可以把自己的公司以及公司的所有產品和服務詳盡的信息制作成網頁放在自己的網站中。可以說，費用一定的情況下，與別的網站上交換廣告條，廣告主能夠不加限制地增加廣告信息。這在傳統媒體上是無法想像的。

四、交互性

網絡廣告不同于傳統廣告信息的單向傳播，而是信息互動傳播。采用交互界面，可以使訪問者對廣告的閱讀層次化，除了產品的概況外，感興趣的訪問者還可以閱讀有關企業和其他產品的資料。借助于電子郵件，廣告瀏覽者可以方便地在線提交申請表單，向廠商請求咨詢或服務。可以隨時通過文字、圖像、聲音等方式向廠商提出自己的意見和要求。廠商也能夠在很短的時間里收到信息，并根據客戶的要求和建議及時做出積極反饋。網絡廣告提供的這種交互功能，可以非常方便地滿足消費者邊瀏覽廣告，邊在線訂貨、購物的需求。這就順應了人們快節奏工作和生活的需要，從而吸引更多的消費者。同時企業可以利用網絡及時監測功能對訪問者類型、訪問的時間、訪問的地區進行統計，從而了解到廣告的實際效果，并隨時修改廣告出現的頻率或實時改變創意。

五、注意力

注意力是心理活動對一定事物的指向和集中。注意力經濟學認為，人類在各個文明時期都有自己的稀缺資源。農業文明時期土地資源有限、工業文明中能源、礦產儲量固定，而在信息時代，最大的稀缺在于注意力的稀缺。各種媒介對注意力資源的爭奪日趨激烈，一波又一波的“印象轟炸”使人類心神疲憊，可以說，注意力資源已經成為信息時代的第一瓶頸和第一稀缺。因此，人們提出了注意力資源的保護問題。注意力經濟指的就是在網絡時代，產品、信息的提供者為了推出自己的產品和信息必須千方百計獲取和保持消費者和公眾的注意力。傳統廣告的受眾關注度低，而網絡廣告的受眾關注度高。電視并不能集中人的注意力，看電視時可能有40%的觀眾同時在閱讀，21%的人同時在做家務，13%的人在吃喝，12%的人在玩賞它物，10%的人在烹飪，9%的人在寫作，8%的人在打電話。而網上用戶則不同，55%的人在用計算機時不做任何其他事情，只有6%的人同時在打電話，5%的人在吃喝，4%的人在寫作。

六、沖擊

網絡廣告的實時性與直接的特點將逐漸影響在其他傳統媒體上做廣告的客商，網絡廣告在形態上的翻新，也促進了在傳統媒體廣告中引入新的創意，電視等媒體廣告中引進網絡創意。網絡所提供的創意將影響廠商，使它們開始質疑傳統媒體的既定標準和限制。同時，廠商也有必要重新關注現有的廣告理論。例如，很多廠商發現，在網絡上橫條廣告必須經常更新，消費者才會繼續瀏覽。這種發現了廣告必須看過4次以上才會留下印象的陳規論斷，也讓人對于強調頻率觀念的電視系列廣告的效益產生了質疑，將刺激營銷廠商重新評估對于傳統媒體的使用。網絡廣告不僅回應率較高，找到目標顧客的成本比較低，而且能獲得較好的顧客信息。因此，可以預見，愈來愈多針對特定目標對象的營銷經費，將從傳統媒體以及直銷信函轉移到因特網上來。網絡廣告將促使企業提高對傳統媒體廣告在效益與標準上的要求。同時現有的廣告理論也可能會因此需要作相應調整、修訂。

七、對象

廣告對象是依據消費者的需求偏好，購買行為和購買習慣的差異性，按照一定的細分標準，把整個市場劃分為若干個需求與愿望各個不相同的消費者群。網絡廣告由于其對操作者物質設備的要求，對操作者文化水平的要求、對操作者經濟收入的要求、自然地對廣大消費者做了第一層次的市場細分，從全體消費者分離出了網民這一具有某些共同特質的消費者群。而電視、廣播、報紙等傳統媒體，其某一欄目可能是針對特定消費者的，但就整個媒體而言，其對象幾乎是全民性的，包括了各個年齡、各個文化水平、各個收入標準、各個生活層次的消費者。

八、

傳統廣告主要是通過廣告制實現的，即由企業委托廣告公司實施廣告計劃，廣告媒介通過廣告公司來承攬廣告業務。廣告公司同時作為廣告客戶人和廣告媒體的人提供雙向的服務。而在網絡上廣告對企業來說有更大的自，既可以自行，又可以通過廣告商。

九、購買力

由于網絡對其用戶在物質設備、文化水平及經濟收入方面等有一定要求，所以網絡廣告的目標群體是文化水準、職業層次、收入水平、消費能力都相對較高而且最具活力的消費群體。在我國，上網人群中的研究生、大學生和中學生占了很大的部分，中高收入的人中上網的比例也比較高，白領人員上網的比例較高，他們或者消費水平比較高，或者消費觀念比較新。他們是整個市場里耐用消費品、不動產、旅游產品、精神消費品等商品的主要顧客群。

十、經濟性

廣告宣傳的目的是為了促銷產品，而促銷產品的最終目的是為了獲取企業利益。由于企業廣告的價格不斷增長，對許多企業已構成負擔。網絡媒體的收費遠低于傳統媒體，網絡廣告由于有自動化的軟件工具進行創作和管理，能以低廉費用按照需要及時地變更廣告內容。與傳統廣告單位面積（時間）的廣告價格相比，網絡廣告在價格上極具競爭力。據美國《現代企業》雜志對旗下企業社員的統計，網絡廣告能有效地節約廣告費用達40%—70%。若能直接利用網絡廣告進行產品的銷售，則可以節省更多的銷售成本。

十一、視聽效果

網絡是伴隨著新科技發展起來的。網絡廣告由于先進的科技，具有在文字、聲音、畫面、音樂、動畫、三維空間、虛擬視覺等方面的一切功能，實現了完美的統一。網絡廣告在傳播信息時，可以在視覺、聽覺，甚至觸覺方面給消費者以全面的震撼。相比之下，傳統的媒體雜志、報紙僅提供靜態的圖文信息，而廣播只提供聲音信息。根據美國廣告公司的一項調查，利用網上多維立體廣告的宣傳效果，無論是在男性成衣、電信器材，還是在婦女用品的品牌上，其知名度都提高了12%—200%，遠遠超過電視或平面廣告的效果。

十二、心理因素

網絡媒體和網絡廣告與傳統媒體和傳統廣告相比，其最大優勢不在技術上，而在心理上。對網民的研究表明，消費者所以點擊廣告，心理因素是主要動因。網絡廣告是一種以消費者為導向、個性化的廣告形式，消費者擁有比傳統媒體面前更大的自由。他們可根據自己的個性特點，根據自己的喜好，選擇是否接收，接收哪些廣告信息。一旦消費者作出選擇點擊廣告條，其心理上已經首先認同，在隨后的廣告雙向交流中，廣告信息可以毫無阻礙地進入到消費者的心理中，實現對消費者的100%的勸導。

十三、信賴度

廣告的信賴度是指廣告主所預期的廣告效果和實際間誤差的大小，誤差越小則信賴度越高。在廣告信息的傳送過程中，信賴度是非常重要的指標。信賴度較高的媒體，廠商較容易預期刊登廣告的收益，因而對該媒體較有信心，較愿意接受廣告的定價。網絡廣告可以直接計算廣告信息下載的人次，再加上瀏覽者通常會看到已經被下載了的廣告，因此網絡廣告的信賴度比較高。傳統廣告是以間接的方法估算廣告信息的接收人數。以電視為例，雖然當觀眾收看節目時，通常也會看到廣告，但是我們并無法直接知道電視的收視率，因此電視的信賴度并不高。再如報紙和雜志，如果你在報紙或雜志上刊登廣告，你只能間接根據其總訂閱人數和抽樣調查的比例推算廣告曝光率，你無法確定讀者是否翻到你登廣告的那一頁，當然也就無法知道到底有多少人看到你的廣告，因此報紙或雜志上廣告的信賴度也不高。

十四、靈活性

網絡媒體具有隨時更改信息的功能，廣告主可以根據需要隨時進行廣告信息的改動，廣告主可以24小時調整產品價格、商品信息，可以即時將最新的產品信息傳播給消費者。在網絡上做廣告能按照需要及時變更廣告內容，當然包括改正廣告的錯誤。這就使經營決策的變化可以及時地實施和推廣，并且網絡媒體也可以長久保存廣告信息。廣告主建立起有關產品的網站，可以一直保留，隨時等待消費者查詢，從而實現了實時性與持久性的統一。而在傳統媒體上做的廣告很難更改，即使可改動往往也須付出很大的經濟代價，這是因為傳統廣告從策劃、制作到需要經過很多環節配合，廣告一旦后信息內容就很難改變而且費用昂貴，因而難以實現廣告信息的及時更改。

十五、準確性

盡管傳統的廣告鋪天蓋地，由于這類廣告沒有進行定向和分類，其收效甚微。網絡廣告的準確性包括兩個方面。一方面是廣告主投放廣告的目標市場的準確性。網絡實際是由一個一個的團體組成，這些組織成員往往具有共同愛好和興趣，無形中形成了市場細分后的目標顧客群。廣告主可以將特定的商品廣告投放到有相應消費者的站點上去，目標市場明確，從而做到有的放矢。而信息受眾也會因廣告信息與自己專業相關而更加關注此類信息。另一方面體現在廣告受眾的準確性上。上網是需要付費的，消費者瀏覽站點的時候，只會選擇真正感興趣的廣告信息，所以網絡廣告信息到達受眾的準確性高。從營銷學的角度來看，這是一種一對一的理想營銷方式，它使可能成為買主的用戶與有價值的信息之間實現了匹配。

十六、融合

網絡電視廣告就是一種網絡廣告與傳統廣告的融合形式，此業務將電視廣告移植到網上，使網絡廣告具有電視品質的多媒體效果，傳播廣、力度大，網絡媒體的互動性強等多重特性，有利于品牌的直接和多層次營銷。企業無須制作網絡廣告，只須電視廣告片即可，減少了廣告制作費用。而且系統能提供一份很詳細的報告單，可以具體到廣告何時被誰看過，看了多少次、看了多少時間。另外，還可以根據企業要求鎖定廣告目標用戶群，根據地域、個人屬性、播放次數等定向方式做到精確定位。用戶也可以根據自己的愛好，量身定制廣告。利用網絡廣告與傳統廣告的融合形式，可以有效地宣傳企業、產品和品牌形象。

十七、競爭環境

傳統廣告競爭環境的優勢主要表現在政府的統一組織和協調、法律制度、消費者的觀念、人才、隱私權、基礎設施、標準化和監管等方面。網絡廣告雖有許多優勢，但它并非十全十美，目前的網絡環境條件、控制技術、標準規范等的不成熟、不完善，也給網絡廣告的發展帶來了一些限制。由于對網絡廣告認識不夠，加上目前網絡廣告在定價收費、效果測評、規范監管等方面尚未形成統一標準，這些未知因素阻礙了廣告主對網絡廣告進行大量投入。目前我國企業、消費者上網的比例都還不夠高，相對于全國13億人口來說，互聯網絡的受眾范圍還比較小，因此在相當長一段時期內，互聯網絡廣告還只能是作為傳統媒體廣告的補充，網絡還不是主流媒體，網絡廣告利用和開發的程度都比較低，受眾對其的接受水平一般。

十八、效果評定

傳統廣告效果的測評一般是通過邀請部分消費者和專家座談評價，或調查視聽率發行量，或統計銷售業績分析銷售效果。在實施過程中，由于時間性不強，主觀影響，技術失誤造成的誤差，人力物力所限樣本小等因素，廣告效果評定結果往往和真實情況相差很遠。而網絡廣告效果由于技術上的優勢，有效克服了傳統媒體以上的不足。網絡交互性使得消費者可以在瀏覽訪問廣告站點時直接在線提意見反饋信息。企業可以立即了解到廣告信息的傳播效果和消費者的看法。網絡廣告效果測評不需要人員參與訪問，避免了調查者個人主觀意向對被調查者產生影響。因而得到的反饋更符合消費者本身的感受，信息更可靠、更客觀。網絡廣告效果測評成本低，耗費人力物力少，能夠在網上大面積展開，參與調查的樣本數量大，測評結果的正確性與準確性大大提高。

十九、權利

篇4

[關鍵詞] 傳統營銷 網絡營銷 信息傳播 市場營銷

網絡營銷從傳統營銷來，又與傳統營銷有著巨大的差別。如何在這巨大的網絡市場上開展網絡營銷、占領市場，對企業來說既是機遇也是挑戰。但傳統營銷也是不可或缺的。它是市場營銷的基礎，也是網絡營銷逐步發展的起源。只有善于利用它們，正確選擇營銷信息的傳播方式，才能使企業發展得更快，帶來更多的經濟效益。

一、傳統營銷與網絡營銷信息傳播方式的特點

1.傳統營銷信息傳播的特點

(1)傳播模式相分離

電視臺主要傳播的是視頻信息;電臺主要傳播的是音頻信息;報紙、雜志、期刊等主要傳播的是文字信息。

(2)信息傳播具有不對稱性

傳統營銷活動中賣方擁有較完全的信息，而買方擁有不完全的信息，信息商品的非物質性,以及經驗性,使得用戶難以判斷信息商品的真正價值，體現出明顯的差異性。

(3)溝通方式單向性

傳統的營銷活動中營銷者主要依賴各種各樣的傳播媒介，如廣告、展覽、產品目錄等向消費者提供單向的信息傳送，再以各種各樣的調查研究方法來了解顧客的需求，這種過程在大多數情況下都是分離的、異動的、“時滯”的，不易實現同步營銷。

(4)具有強迫性

傳統營銷信息傳播方式中的電視、廣播、報紙、戶外路牌、霓虹燈等廣告的信息傳播都具有一定的強迫性，作為消費者，無論你是否需要了解還是購買，各類廣告仍然會迎面而來。

2.網絡營銷信息傳播的特點

(1)具有開放

對于企業而言，無論其規模、性質、實力如何，只要在網上建立了網站，就能向網絡大眾宣傳企業精神，與客戶進行“一對一”的交流，并向他們提供特色的商品和服務。

(2)一對一交互的方式

網絡的互動拉近了信息商品生產者與消費者之間的距離，使信息消費者參與整個信息營銷過程成為可能。雙向互動的溝通方式提高了消費者的參與性和積極性，增強了他們的信任感，也使企業的營銷活動能有的放矢，提高消費者的滿意度，實現同步營銷。

(3)具有虛擬性

由于互聯網使得傳統的空間觀念發生變化，出現了有別于實際地理空間的虛擬空間和虛擬社會，使虛擬市場、虛擬企業、虛擬商店孕育而生。

(4)具有全球性

網絡自身的快速發展，使其觸角延伸到世界各地，信息營銷變為全球性的活動。只要你上了因特網，你的信息互動范圍就是全球性的，任何一個網民都可能是你的潛在消費者。

(5)具有永恒發展性

網絡范圍不斷延伸，技術逐漸成熟，網民數量呈幾何級數增長。網絡的每次發展，都使其自身變得更有價值，信息市場會隨著網絡本身的發展而無限拓展。

(6)可以傳輸多媒體信息

互聯網絡可以傳輸多種媒體的信息,如文字、聲音、圖像、動畫等，網絡營銷使得為達成交易進行的信息交換可以以多種形式存在，并可以充分發揮營銷人員的創造性和能動性。

二、傳統營銷與網絡營銷信息傳播的主要方式

1.傳統營銷的信息傳播方式

(1)利用各種新聞媒體

新聞客觀性所帶來的社會經濟效益往往高于單純的產品廣告，因而經營者、企業家們都在尋求各種利用新聞媒介來做廣告的途徑，努力使自己企業的活動引起社會公眾的關注。

(2)利用廣告手段促銷

在商品經濟發達的條件下，廣告的作用與日俱增，它不僅可以使商品銷售量增加，促進商品大量生產和大量分配，降低成本，還可以刺激生產，增加花色品種，提高質量，使消費者得到最大限度的享受與滿足。此外，廣告還可以指導消費、增加消費者的商品知識等等。

(3)利用口頭和行為舉止傳播

人的一言一行都代表著他所賴以生存的那個社會組織集團。良好的企業形象的建立，不僅可以溝通大眾傳播媒介，而且還可以廣結良緣，進而樹立企業信譽。

(4)利用其他形式的傳播

信函傳播、展覽會，展銷會、組織形象材料散發，都可以傳遞信息，是可以借鑒和利用的。

2.網絡營銷的信息傳播方式

(1)網絡廣告

網絡廣告是指通過信息服務商（ISP）進行廣告宣傳而開展的促銷活動。它主要實施“推戰略”，主要功能就是將企業的產品推向市場，獲得廣大消費者的認可。網絡廣告有如下幾種常見的形式：①旗幟廣告。網頁上的旗幟廣告大多是動態旗幟廣告，引起瀏覽者的注意。具有宣傳面廣、影響力大的特點。②贊助式廣告，是指把廣告主的營銷活動與網絡媒體（網站或網頁）本身的內容有機地融合起來，并取得最佳的廣告效果。③按鈕廣告，即圖標廣告，它顯示的只是公司或產品或品牌的標志，點擊它可連接到廣告的站點上。④關鍵字廣告，關鍵字廣告的最大優點是有助于在網站上尋找目標群體。⑤插入式廣告，即“間歇廣告”、“彈出窗口式廣告”，即在用戶點擊進入某些網頁時會跳出一個小窗口。⑥文字廣告，它是以文字的形式出現在Web頁上，一般是企業的名稱，點擊后連接到廣告主的主頁上。⑦郵件列表廣告，又稱直郵廣告，利用網站電子刊物服務中的電子郵件列表，將廣告夾在讀者所訂閱的刊物中發給相應的郵箱所屬人。

(2)網絡公關

網絡公關主要是利用企業的網絡站點樹立企業形象，宣傳產品，提高企業及其產品知名度與美譽度的促銷活動。它利用一定的手段喚起人們的好感、興趣和信賴，加強溝通與交流。

(3)網上銷售促進

網上銷售促進是企業在網絡銷售活動中，采用一系列能激發需求、激勵購買的促銷方法的總稱。它主要有：①有獎促銷，是指提供的獎品能吸引目標市場的注意，以此促進銷售。②免費促銷，就是通過為訪問者無償提供他們感興趣的各類資源，吸引訪問者訪問，提高站點流量，并從中獲取收益。③網上折價促銷，這是一種常用的促銷方式，所節省的費用，通過折扣的形式轉移到顧客身上，使顧客充分領略到現代交易方法的優越性。④網上贈品促銷，在新產品推出試用、產品更新、對抗競爭品牌、開辟新市場的情況下，利用贈品促銷可以達到比較好的促銷效果。⑤網上抽獎促銷，是指以一個人或數人獲得超出參加活動成本的獎品為手段進行商品或服務的促銷，網絡抽獎活動主要附加于調查、產品銷售、擴大用戶群、慶典、推廣某項活動等。⑥積分促銷，一般是指設置價值較高的獎品，消費者通過多次購買或多次參加某項活動來增加積分以獲得獎品。⑦拍賣促銷，就是將產品不限制價格在網上拍賣。

(4)網絡營銷站點的促銷

它是利用各種網站的推廣策略，擴大站點的知名度，吸引網上流量訪問網站，起到宣傳和推廣企業，以及企業產品的作用。它主要實施“拉戰略”，具有直接、快速、簡便、費用較低等特點，且成交的可能性較大。

三、傳統營銷與網絡營銷信息傳播方式的優缺點

1.傳統營銷信息傳播的優缺點

(1)傳統營銷信息傳播的優點

網絡營銷的信息傳播方式還不能完全替代傳統營銷的信息傳播方式，因為全民的信息意識和利用信息的能力還不高，人們的生活習慣、工作方式、價值觀念還沒有順應全球信息化向前發展的趨勢，對網絡的應用十分有限。其次，網上購物是先付款后得物，顧客與產品不能直接見面，使得顧客不能利用觸覺、嗅覺等感官直接感受產品，因此網上的虛擬商店盡管內容豐富，但往往也會增加了錯購誤購的幾率。同時，一些消費者也對網絡營銷的產品質量心存疑慮，顧客對全球范圍內企業的信譽可靠程度的驗證無從下手，這些都會增大其遠程購物的風險，從而選擇傳統營銷的信息傳播方式。

(2)傳統營銷信息傳播的缺點

在傳統營銷中企業的宣傳、廣告和營銷策略都是針對所有的消費者，廣告費巨大且具有盲目性。另外，傳統營銷的信息傳播往往局限于某一個特定的區域內，同時受購買時段或刊期的限制，目標群體容易錯過，并且所傳播的信息難以保留，很難保證信息不被消費者遺忘。再者就是傳統媒體廣告的營銷效果是比較難以測試、評估的，無法準確測算有多少人接收到所的廣告信息，更不可能統計出有多少人受廣告的影響而做出購買決策。

2.網絡營銷信息傳播的優缺點

(1)網絡營銷信息傳播的優點

①網絡營銷信息傳播可以增加經濟效益

在網絡營銷信息傳播中，企業經營入網是充分有效地獲取、傳送信息的最佳途徑，它降低了信息傳播的成本，是現代企業開發新產品、拓展新市場和擴大合作最有力的手段。網絡經營正以低成本、用戶廣、無時空限制、快捷、方便等優勢迅速發展起來。

②網絡營銷信息傳播加快了市場營銷的速度和范圍

企業加入互聯網絡，通過電子郵件、電子網頁和網上廣告，可以擴大收集與傳遞的范圍。利用網上瀏覽器的查詢，可以使顧客幾分鐘內看到全世界范圍內的所需信息和產品目錄。

③網絡營銷信息傳播可以幫助中小企業了解市場和發展自己的機會

一些中小企業由于資金不足而又沒有能力開拓國際市場，所以可以借助互聯網開展國際營銷活動，不但可以降低成本，提高效率，還能利用Internet先進、快捷的信息傳遞功能，把中小企業的信息資源推廣到全世界，實現信息的共享。

(2)網絡營銷信息傳播的缺點

①載體局限了營銷傳播自身的發展

筆記本電腦昂貴的價格使得大多數人難以問津，普通電腦不菲的價格對于大多數老百姓來說也是一種奢侈品，這使得我國人均電腦擁有量與發達國家相比差距很大。同時擁有電腦但未上網的用戶又占大多數，意味著參與人數極少，與傳統媒體鋪天蓋地的影響相比，差距懸殊。并且電腦不便于攜帶，也影響了客戶做網絡廣告的積極性。

②傳播監管困難，缺乏相應的法律約束

由于網絡營銷信息傳播的形式太多,對于信息傳播內容的真實性難以監管，同時各網站由于沒有專業認證機構對其進行有效評估與檢測，虛報訪問量，作假現象時有發生。

③傳播創意水平不高，廣告點擊率有不斷下降的趨勢

網絡廣告創意水平直接影響廣告的點擊率，上網者在一個網絡廣告版面上所花的耐性和注意力不會超過5秒，為了在這短短5秒之內吸引目標消費者，廣告創意人員必須絞盡腦汁，不斷創新，但目前網絡專業廣告設計人才缺乏，因而廣告缺乏創意成為網絡廣告發展的瓶頸。

總之，網絡時代的來臨，使消費者對消費個性的這一追求變為現實。在網絡營銷中，由于網絡信息傳播所具有的特性（如全球性、虛擬性等），消費者將擁有比過去更大的選擇自由，他們可以根據自己的個性特點和需求在全球范圍內找尋滿足品，而不用受到地域的限制；他們可以選擇自己感興趣的企業網址或虛擬商店，利用互聯網網絡空間的無限擴展性，去獲取有關產品的更多信息，從而使其購物更顯個性；他們甚至還可以通過商家在網絡上所開展的定制服務，利用自家的電腦和網絡，自行設計和修改產品的式樣、顏色、材料、尺寸、裝飾品和附件等。由此可見，Internet網絡的發展和普及，正深刻地改變著我們的社會生活，也對傳統營銷信息傳播方式產生了前所未有的沖擊，但從影響網絡營銷發展的限制性來看，網絡營銷不可能取代傳統的營銷方式，至少在很長的一段時間內，傳統營銷信息傳播方式依然是大部分企業生存和發展的基礎。所以企業的任務是如何實現兩者之間的良好配合，既充分利用網絡互動性的特點帶來的營銷觀念與功能的變革，又避免其自身的不足，形成網絡營銷與傳統營銷之間的相互支撐結構，增強企業的市場競爭力。

參考文獻:

[1]廖志高:事件營銷切入點的把握[J].市場觀察,2006，5：44

[2]范秀成:關系營銷理論及其應用[J].專家筆談,2004，4：65

[3]胡海:論戰略營銷聯盟[J].博客中國,2005，7：125

篇5

我國高等職業院校全媒體綜合實訓建設取得了一定進展，但存在“傳統教學的偽革新”、“教師團隊教學能力有限”、“過度依賴全媒體硬件”、“全媒體與實訓教學的結合度低”等問題，應予以解決。

關鍵詞：高等職業院校；全媒體；實訓

全媒體融合是信息時代背景下一種媒介發展的理念，是在互聯網迅猛發展的基礎上媒體的有機整合。近年來，以數字產業為技術支撐的創意產業發展迅猛，新媒體層出不窮，新媒體對傳統媒體沖擊產生的媒介融合效應，加速了創意產業集群化發展進程，也提高了對創意類技術技能人才的復合型要求。目前，國內許多高校都在針對產業發展趨勢調整專業及課程設置，并以創新的教學方式迎合媒介融合趨勢下對創意產業人才培養的特殊需求，特別是在實踐教學方面加快了改革步伐。

高等職業院校以培養高素質的技術人才為辦學目標。近年來，為了培育實踐性強，動手能力更高的職業型人才，高等職業院校不斷革新教育模式，特別是在實訓教學領域。實訓課程改革正全面對接全媒體時代的對人才的特殊要求，使高職院校學生的實踐操作能力得到了極大的提升。目前，全媒體綜合實訓教育模式作為一種順應時展的新興教育模式已逐漸被我國各大高等職業院校所積極采納，但是在規模、質量、專業上發展不平衡，但在一定意義上，其問題具有一定普遍性，受到職業教育學者們的高度關注，一直是職業教育實踐教學改革的核心內容。

一、全媒體綜合實訓建設與改革的意義

新常態下的經濟業態對技術人才的需求呈現了新的特征，展現了新的格局。目前，培養實踐能力高、動手能力強的專業型人才已成為高等職業院校人才培養的共識。全媒體綜合實訓教學通過影像、聲音等多種表現方式，生動形象的傳達教學信息，讓學生在實訓課程中能夠更好的對其專業知識進行了解，進一步掌握實踐技能，能為提升就業能力儲備扎實的技能基礎，具有重大的實踐價值，具體來講：

（一）與傳統教學方式互補

傳統教學模式在對人才綜合素質要求極高的今天已逐漸無法滿足人才培養的需求。全媒體綜合實訓教學能生動立體的向學生展示專業操作技能、充分展現細微結構原理，與傳統教學模式相對比有著極大的優勢。在教學過程中，理論基礎和實踐操作都是不可或缺的部分，然而傳統教學模式中實踐操作一直以來都是一大短板，導致學生從課本上學習到的知識不能較好的運用到實踐工作領域。全媒體教學能很好的對這一短板進行補充。通過聲像、影像等全方位媒體模式的參與，將知識體系立體的呈現給學生，將復雜的機理生動形象的做出展示。這極大程度的提高了學生學習的積極性和主動性，激發了學生在實踐活動中的創造欲，更能契合高職學生的學習基礎與特點。

（二）專業技能針對性強

高等職業院校教育是以就業為導向的技能人才培養，全媒體綜合實訓教學不僅可以提供職業所需的專項知識，還可以拓寬學生的知識面，既可以在實踐層面培養專業學習興趣，又可以實現高效率學習，實現理論與實踐的統一。全媒體綜合實訓教學是順應時展和市場需求的新型教育模式，是提升學生職業能力的重要手段，為學生日后的就業提供了良好的保障。

（三）不受時間、空間所影響

傳統的實訓課程多受實踐和空間格局的限制，實訓課程難度往往較高、機理往往較為復雜，對空間場地要求較高，可重復性差。但是全媒體實訓教學模式克服了這些缺點，對空間場地要求較低、可重復性高，極大程度的方便了實訓課程的開展，同時也節約了實訓課程的成本。學生可以反復的對教學過程中的重點、難點進行學習、訓練。這也實現了教師的人力資源的高效利用，讓學生可以不斷重復溫習教師的教學課程，完成對實踐工作每一步驟的良好掌握。通過合理高效的利用教育資源，培養出實踐能力較強的高素質職業人才。

（四）具有較高的教學效率

全媒體綜合實訓教學以生動形象的展示方式，極大程度的調動了學生學習的積極性和主動性，有效的提升了學生的學習效率。與此同時，也實現了對教學資源的高效整合利用，讓每個學生都得到最好的教學資源，同時讓教師減少了教課過程中對知識點的重復，更好從操作技巧等方面對學生進行具體的指導，提升學生的操作能力和操作水平。

二、我國高等職業院校全媒體綜合實訓教學中的主要問題

當然全媒體綜合實訓教學在我國高等職業院校中的發展也并不是一帆風順，存在很多著亟待解決的問題，各高等職業院校因資源基礎、專業特色等原因，在規模和質量上也呈現出不平衡的特征，具體表現有：

（一）傳統教學的偽革新

長久以來的教學模式，在我國各高等職業院校中已形成了根深蒂固的傳統。許多院校全媒體綜合實訓教學開發與實踐過程中，一般會認為借助先進的電子科技、通過各類全媒體軟件進行教學便是對傳統教學模式的革新，結果只是將全媒體綜合實訓教學演變成一種全媒體輔助教學模式，假借了全媒體綜合實訓教學的外衣，其實只是傳統教學模式的延續。

從教學模式的角度進行分析，學生所學習的內容和模式與傳統教學之間并沒有出現任何差異，只是單純地將板書轉移到全媒體綜合實訓的硬件建設中。學習過程中注重的點仍舊放在理論知識的學習上，所謂的新型模式仍舊是理論知識的“灌輸”。

（二）教師團隊實訓教學能力存在短板

在我國高等職業院校中，教師團隊的全媒體綜合實訓教學全媒體教學能力良莠不齊，存在很大的提升空間，無法在教學過程中對學生產生極為深刻的印象。一部分教師本身缺乏在本行業的實踐經驗，或行業實踐經驗相對陳舊，對新技術、新科技的運用與改良掌握不夠，一部分老師雖然有行業經驗，但缺乏教育理念，在實踐教學中缺乏教育技巧，導致實踐教學效果大打折扣，無法真正實現理論與實踐的統一。這些現象導致學生在課后只能通過重返書本進行死記硬背，全媒體綜合實訓教學的優勢未能得到真正發揮。

（三）對全媒體硬件建設的過度依賴

在全媒體綜合實訓教學改革中，往往出現矯枉過正的現象。許多教師接觸全媒體綜合實訓教學模式后，對于傳統的教學模式“一棒子打死”，過分追求“先進的教育模式”，導致課程流產，課改失敗。比如，將可以用傳統教學模式進行簡單處理的問題、將不適用于全媒體教學模式的教學內容強行的融入到全媒體實訓教學過程中。導致內容十分繁瑣，增加了學生的學習負擔。形成嚴重的資源浪費，同時也降低了學生學習的積極性、主動性，導致教學質量、教學效率的降低。

（四）全媒體與實訓教學的結合度低

在高等職業教育中，實訓教學是學生學習、掌握工作技能重要方式，也是高等職業教學的重點。全媒體綜合實訓教學是全媒體教學與實訓教學的統一，然而在我國部分高等職業院校中全媒體與實訓教學的結合程度仍不夠緊密，甚至呈現分離狀態。不同的專業、不同的學科對于實訓的硬件需求各不相同，其與全媒體硬件的結合也各不相同，需要依據具體情況具體進行結合分析。然而在我國許多高等職業院校，并沒有把較大的資金比重應用于新型全媒體實訓教育模式當中去，而是在原有的實訓空間基礎上進行強行融合，往往達不到預期的效果，反而形成一種資源的浪費。

三、高職院校全媒體綜合實訓建設的建議

（一）采取新、舊教學模式相結合的教育方式

在高等職業院校全媒體綜合實訓教學的建設過程中，既不能單純否定傳統的教育模式，也不能過于吹捧新型教育模式。高等職業教育是以職業技能為核心的專項型教育，教育的重點在于職業能力的培訓，而不是教育模式的過分追求，不能為了追求“先進”而應用新型教育模式，而要始終以提高學生專業技能為目的對現有教學模式進行相應改革。所以要將新、舊兩種教育模式加以融合，具體問題具體分析，采取最高效的教育模式對學生進行實訓教育，以提高學生的實踐動手能力。

（二）開展教師團隊實訓教學專項能力培訓

在借助于先進的硬件設施的基礎上，全媒體綜合實訓教學的關鍵還是在教師團隊，對教師團隊的操作與施教水平依賴性很大。只有當教師能熟練的應用與融合各類軟件，了解全媒體的各類優缺點，才能在教學過程中更好的發揮出全媒體綜合實訓教學的功用。因此，高職院校應重視教師團隊的全媒體綜合實訓教學能力培訓。應擬定具體的學習方案，在年齡層次、專業分布、理論儲備與行業實踐等方面實現師資上的優勢配比。

（三）提升綜合實訓資源的利用率

近幾年以來，高等職業院校在全媒體綜合實訓上投入較大，但部分院校利用率偏低。這與師資缺乏、資金短缺存在一定聯系。但是，高等職業院校應以提升綜合實訓條件利用率為目標，廣泛開展調研，對接專業群發展，在實訓條件整體規劃、專業發展對接、現有資源利用與整合、核心技能與輔助技能區分投資等方面著手，逐步發展與完善全媒體綜合實訓建設，讓綜合實訓真正成為職業教育的兩翼之一，在現實可能基礎上發揮其作用，避免資源重復投資、擱置浪費等問題的發生。

四、結語

全媒體綜合實訓教學已經將我國高等職業院校教學改革與發展推到了新的高度，給高職學生帶來了全方位、立體的學習平臺，在激發學生學習興趣、提升學生動手能力的方面具有極大的優勢。事實上，在媒介融合背景下，如何化解產業需求與中低端專業技能人才需求的矛盾，解決當前高等職業院校專業群實踐教學的各類難題，探討學校與媒體，教學與生產的互動模式與發展可能，如何發揮實訓基地建設與運用的帶動和匯聚作用，實現產學研一體化，更好實現高校社會服務功能，找到技術技能人才培養的有效途徑，是職業教育教學研究的一項重大任務。在今后，應繼續加大對于全媒體綜合實訓教學的重視程度，加大資金配置比例，培養教師團隊對于全媒體綜合實訓的教學與運用能力，充分發揮全媒體綜合實訓教育的全方位優勢，讓高職學生能夠更好的提升自身專業技能與素養，成為符合市場需求的高素質技能型人才。

[參考文獻]

[1]王菲.媒介大融合――數字新媒體時代下的“媒介融合”論[M].廣東南方日報出版社，2007.

[2]王杰恩，王友強.現代職業技術教育：理論與實踐[M].濟南：山東大學出版社，2007.253.

[3] 戴士弘.職業教育課程教學改革[M] .北京：清華大學出版社 2007.06.

[4]仵自連.中國高等職業教育回顧與展望[M]. 徐州：中國礦業大學出版社，2008.10.

[5]趙軍.我國高職實訓教學設計研究[D].上海：華東師范大學，2010.10.

[6]李向東，盧雙盈.職業教育學新編[M].北京：高等教育出版社，2005.11.

篇6

[論文摘要]文學進駐網絡空間并且成為一個活躍的臣民，這已經是不爭的事實。那么，因為網絡文學的出現，傳統文學正在或者即將發生哪些深刻的改變，本文試圖通過研究網絡文學之現狀及其特點，進而分析網絡文學與傳統文學的關系。

資深作家陳村慷慨地贈言網絡文學:“前途無量”。他在“網絡之星”叢書的序言之中說:“有人一口派定網上的文學作品都是垃圾，那是精神錯亂，我們應該憐憫他。有人說網上的作品才是文學，那是理想，我們要努力。”可見，網絡文學在當今文壇上其勢頭已經不可抵擋，有燎原之勢。越來越多的學者開始關注網熱背后的傳統文學，二者之間有著錯綜復雜的關系。

一、網絡文學與傳統文學的現狀比較

網絡的介入使得文學寫作不再是創作者一個人的事了，而變成一種集體智慧的凝聚，走出了文學創作的一條新路。但是，與傳統文學一樣，網絡文學的本質還是文學，它與傳統文學有著解不開，理還亂的復雜關系。

(一)存在方式的比較

網絡文學的存在方式較之傳統文學的存在方式產生了極大的變化，主要有文本載體、文本形式和文類界限的易位。

(1)文本載體的不同

傳統文學作品主要以書本、雜志、報紙等“硬載體”文本出現的，它們陳列在書架上，擺放在案桌前，構成一種廣延性的物質性存在。網絡文學則以電子符號的軟載體形式存在于電腦中，傳輸在互聯網上。在這里，文學創作具有更大的開放性和隨意性，也可隨時更改。

(2)文本形式的不同

傳統文學是線形平面的文本構造形式。盡管其也可以運用插敘、倒敘等手法或多線索結構，但由于媒介的三維物理空間的限制，其文本的空間是凝固的，容量是有限的。網絡文學顯示的是超文本鏈接的立體構成形式。它的特征是閱讀的多線性或超線性，即由線性結構轉向鏈接性結構，由剛性結構轉向彈性結構，由封閉結構轉向開放結構。

(3)文類界限的不同

在傳統文學類型中，有詩歌、小說、散文、劇本的“四分法”，同時，紀實文學和虛構文學、文學創作和生活實錄、文學和非文學的界限都非常明確。當我們在欣賞某一傳統文學作品前，我們都會事先知道它屬于那一種體裁或在閱讀的過程中輕易地分辨出來。但在網絡文學中，文類界限已變得模糊或被淡化。在閱讀的過程中，我們很難分清它們屬于哪一類文體，因為這些作品給我們的感覺往往是模棱兩可，傳統的文學分類法對它們無從歸類。

(二)創作模式的比較

網絡文學和傳統文學的創作模式的不同主要包括構思方式和創作手段兩個方面。

(1)構思方式的比較

傳統的文學構思是個人化的藝術思維，它要基于個人的生命體驗和生命感悟，不斷為內容而尋找形式，以整體的藝術觀照來施展自我潛在的藝術創造力，為作品的生成打造審美原創的藝術胚胎。而網絡文學則不同，它的寫作是隨意的，無需完整的藝術構思。如一位文學網友所說:“文字在我是生活狀態，只喜歡第一時間的真實感受，不會為文而文，沒話找話。我只是坦坦然然地寫下我的歌、哭、欲、求，我對人生的思考，我對社會的解說。你有你的體驗和實證，我也有我的，我們享有平等的話語權。”

(2)創作手段的變異

網絡作者首先需要以機換筆，讓一筆一劃的“爬格子碼字兒”變成輕松的鍵盤輸入，也可以運用萬通筆或無線壓感筆作手寫輸入，或是在交互語音平臺上進行語音輸入。這種創作手段使文學創作者寫作時不再低頭，而是抬起了頭，十個指尖在鍵盤上飛舞。

(三)傳播模式的比較

(1)傳統文學以書面材料為載體。

傳統文學，屬于單向傳播，其信息傳播模式是傳播者媒介接收者。對此，有學者評價說;“在這里，作者是一個絕對核心因素，是文本全知全能的主宰角色，一切都是已知的，既定的讀者只是等候智者訓導的角色。”

(2)網絡文學有雙向交流的特征。

網絡文學信息傳播模式是傳播者媒介接受者傳播者(或其他接收者)。在一般情況下，讀者面對自己感興趣的作品，才更容易產生閱讀作品與參與交流的渴望。網絡文學的作者和讀者的角色是可以互換的，因為交互活動本身常常將欣賞變成了創作，或將創作變成欣賞。

(四)語言的比較

文學的存在方式和創作模式以及傳播模式的改變必然會帶來語言的變化。網絡文學作為一種新型的文學樣式，它的語言突破了傳統文學語言的藩籬，表現出了差異性。

(1)傳統文學講究文學語言的情感性，特別注重文學的表情達意，通過氣氛的渲染，景色的烘托，傳達出人物的情感體驗。有時，為了作品思想內容和精神感情表達的需要，作者會對某些情節進行鋪陳敘述。但由于網絡文學受制于網絡閱讀和傳播所需要的明了通俗等因素，其語言往往追求簡約、形象和直觀，詞組縮寫和符號表意成為網絡文學中比較典型的語言形式。

(2)傳統文學中，人物的性格特征通常通過個性化的語言體現出來。通過閱讀這些個性化的語言，你的腦海中就會勾勒出人物的形象。但網絡文學語言抹殺了語言的個人色彩，而取之以格式化、程序化的語言模塊，閱讀起來更加生動自然。

作為一種新的文學樣式，網絡文學是適應時代而產生的，它雖然沒有傳統文學根深蒂固的地位，但它也有傳統文學無法比擬的優勢。我們應該用全面的眼光來看待問題，妥善處理好網絡文學和傳統文學之間的關系，使它們同時為我們提供優質的精神糧食。

二、網絡文學與傳統文學的融合

隨著時代的發展，網絡媒體對傳統媒體的沖擊力會越來越大，網絡寫作與傳統寫作必將共爭日月，網絡文學因為其自身的優勢比傳統文學更為普及，影響力更大，并且形成壓倒之勢。然而，它們畢竟是同根同源的，只有相互補充和完善才能真正共榮，促進文學的長足發展。令人欣慰的是二者的關系正走向融合，具體變現在:

(一)開發工具的融合

在文學創作中，過去那種伏案執筆，正襟危坐，滿地廢棄紙團的寫作方式，不多見了，取而代之的是輕松自由的“電腦+網絡”寫作方式，無論是在床上，在車上，在公園，甚至在兩萬米的高空，都可以用電腦進行文學的開發和修改。當需要時，作家可以通過有線或無線網絡，將作品立即發送到出版社的電子郵箱或網站的欄目下，沒有以往的紙質信件方式的緩慢和不安全，達到了現實意義上的零消耗。美國信息傳播學家保羅·利文森曾言:“個人計算機以及它對書寫的影響可以被看成是書寫缺陷的補救媒介。”在開發工具的這一點上，傳統文學的作家在向網絡文學的工作方式靠近，進行著開發工具方式的融合。

(二)方式的逐漸融合

網絡文學與傳統文學在方式上各有優缺點，取長補短是兩派作家期望達到的目標。傳統作家在不斷的將自己的作品按照原來方式發行的同時，也在建立自己的博客，宣傳作品，和讀者進行即時的思想交流，使得每個人都可以擁有自己的“出版社”和“新聞中心”，一些網絡文學的先驅骨干人物紛紛嘗試融合傳統文學的形式，通過將作品在網上的同時，也出版成書或賣與報紙連載，獲得版權和收益，借用傳統文學的評價理論來要求自己作品，以獲得傳統文學界的認可，無論是傳統文學還是網絡文學，作品方式的改變都大大增強了作品的生命力。

(三)思維觀念的逐步融合

經過十幾年的發展，網絡文學逐漸成熟起來，認識到了自己的不足和缺點，努力從其它學科知識中吸取養料，尤其是從傳統文學中獲得的最多。傳統文學在這期間，也逐漸看清了網絡文學的本質，摒棄了先前的偏見，從中看見了諸多閃光點，為自己的發展開辟了新的方面。在許多的評價標準上，兩者在逐步的融合，以前的傳統文學，不是走大眾路線，而是精英路線，受眾很少，影響力在一個狹小的范圍內，傳統文學作家認為這才是合理的生長氛圍，能出精品，但是受到網絡文學的影響后，他們看到只要面向大眾，星星之火可成燎原之勢，能更好的達到了普及文學的作用，非已往自斟自飲所能比擬，所以傳統文學在創作和傳播工具方面，以及反映社會新氣象和新的生態環境等方面，大力向網絡文學靠近。

網絡文學與傳統文學的融合比以往任何時候速度都要更快，范圍都要更大。但是要讓網絡文學融入傳統文學中，讓傳統文學接納網絡文學，是一個非常漫長的過程。這一點我們可以從歷史上來看，很多生命力很強、有深刻內涵的小說也是在經過長期的發展和努力后，才登上大雅之堂，最終成為經典之作的。傳統文學的根基雖然牢固，但也經不起時代的磨損，網絡文學可以成為填補缺陷的有用之才，在自身不斷發展的同時也為傳統文學添磚加瓦，二者逐漸融合為令讀者更滿意的文學作品。

網絡文學的興起，并不意味著文壇的分裂，實際上是不同板塊之間密切的互動。一方面，網絡文學一些成功的作品出版，暢銷書籍又可以通過付費的方式在線閱讀，使商業出版為依托的大眾文學與網絡文學天然地聯結在一起;傳統文學也在親近網絡，創作上頻繁交流，理論研討和作家培訓不斷，各種評獎活動方興未艾，兩種寫作正在積極展開各種對話，試圖尋找到最多的關聯點。從一定意義上說，網絡文學就是新科學技術對文學發動的一場革命。對于這場革命，傳統文學領域的大多數人還顯得相對無知，我們必須進一步學習了解，積極接受網絡文學的長處和優點。這場文學革命是空前盛大的，注定意義非凡，由網絡文學引發的新的文學熱潮，正在開創當代中國文學的嶄新時代。

參考文獻

[1]尼葛洛龐帝.數字化生存，[M]，海南出版社，1996，187頁.

[2]尚曉嵐.網絡，不把文學當回事，[J]，美文，2008年第1期.

[3]顏琳.大眾傳媒條件下現作的特征，寫作，2000年第2期.

[4]歐陽友權.網絡文學論綱，[M]，人民文學出版社，2003，4.

[5]歐陽友權.網絡文學本體論，[M]，中國文聯出版社，2004，5.

[6]中南大學文學院，人文前沿—網絡文學和數字文化，[M]，中南大學出版社2005，3.

[7]裴顯生、劉海濤，文學寫作教程，[M]，高等教育出版社，2005，3.

[8]肖元敏.網絡文學與傳統文學并不排斥，[R]，文化，2009，7.

篇7

媒體技術以極快的速度在教育中產生作用，同時也在教育應用中得到全面的發展。經過耳提面命的口頭傳播到造紙術，經過印刷術到視聽技術，經過多媒體技術到互聯網，人類對媒體的應用經歷了一個長期的進程。

歷史的發展充滿巧合。進入近現代，西方社會的價值觀、思維方式從基于本體的一元論轉向二元論再到多元論，人們觀察世界的角度也從物質世界轉向關注人本身，從此，對人的終極關懷得到了全面關注。二十世紀后期開始，這種思想在我國的社會領域、教育領域也得到了前所未有的重視，在“以人為本”的思想指導下，強調個性、強調個人發展的理念逐漸得到了認同和追求。

那么，如何更大限度地發揚人的個性，追求個性差異，為之構建教學中生長的土壤？互聯網的發展讓教育實踐者有了更多的選擇。WEB頁被廣泛地運用于新理念的教學探索中，以WEB頁為主要形式的網絡媒體將成為未來重要的學習環境，這在國外的教育實踐中已經得到了充分的證明。目前，以WEB頁為平臺發展起來的學習形式如BLOG、學習共同體、WebQuest等，在網絡上迅速走俏成為熱點實踐，究其原因，它和網絡媒體本身所具有的特性及“對人的關懷”是密切相關的。

網絡媒體的強大影響力，正悄悄的改變著人們對媒體的定義和理解，也改變著人們對媒體運用的認識，極大的影響了媒體的內涵和外延，因此，我們應該對之有充分的認識。

事物都具有兩面性。媒體經過幾千年的發展，不斷衍生出新的形式，并且越來越進步、越高級。但是，傳播學界普遍認為，先進的媒體并不能夠替代先前的媒體[1]。從實用主義的角度說，既然傳統的媒體保持存在，它就有存在的價值，這就是媒體一直保留各種傳統形式的原因。那么，它們存在的價值是什么？--是每種媒體形式都從不同方面滿足了人的需求。重要的是，這種需求的滿足是其他媒體不能替代的。從教育的層面來理解：每種媒體形式傳遞信息的特質不同，它面向人們不同的能力構成指向。這就意味著各種媒體形式都有不能力及的方面，有其負面性。WEB是一種高級的媒體形式，它同樣脫離不了負面性，它的負面作用并不亞于其優越性。

我們知道，互聯網的主要特點是：1、資源豐富，因為每個人都成為“出版者”，使信息得到急劇膨脹，并實現共享；2、信息表征多媒化，其形式包括文字、圖片、聲音、動畫、視頻等；3、終端節點自由，目前的網絡技術使得用戶接入方便、自由，沒有時間空間的限制，尤其是ipv6的發展，將更加突出這個特點；4、交流便捷，交互網頁及各種交流工具的產生，使網絡用戶之間的交互更隨意、通暢……

這些特點，足以對教學帶來深刻的影響。需要堅持的是，這種影響同時是兩方面的。由于篇幅原因，本文只對教學核心要素做正負兩方面的說明。

二、學習資源豐富

學習資源的豐富程度可從兩個方面來理解，一是涉及的主題，二是單一主題的相關內容。就涵蓋的主題而言，可以說，凡是能在傳統介質上查閱、檢索到的主題，凡是學科涉及的主題，在互聯網上都能找到；就單一主題而言，每種主題的都有豐富的支持信息（因為不同的人有不同的見解），我們可以通過網絡提供的強大搜索引擎工具，獲取這些信息，分享經驗。

這樣海量的資源，對教育提出了挑戰，它使教師從知識的權威、從知識的掌握者這個神壇上走下來。學生獲取信息的方式不再只是通過教材（教師），還可以通過網絡這個巨大的資源庫獲取更為豐富、更為全面的信息，使教學中的各種問題有了更多的解決方案，使學生對事物有更全面、更多視角的理解，使教學內容得到最大限度的擴展，使學生的知識視野拓展到更大的范圍。

學習資源的豐富無疑對教學起到了極大的推動作用，從一定程度上改變了學習的模式。但是，在肯定網絡學習資源豐富促進教學的同時，我們要冷靜地看到，學習資源的豐富也會帶來負面的問題：它不僅影響學生對學習內容的理解，也可能降低學習的效率。

隨著互聯網WEB頁構造技術的簡單化及各種“托管”服務的誕生，信息構造不再局限于專家、學者，它包含各種文化背景的遍布于各區域的網絡用戶，因此，網絡信息本身就存在良莠不齊、內容深淺程度不同的特點。此外，互聯網提供了龐大的數據資源，這意味著它影響了用戶獲取有用信息的效率。我們都有這樣的體驗，要從互聯網上提取一條指定的信息，每隔一天需要花費的時間就不一樣，因為互聯網信息成幾何級數的增長，本身增加了信息檢索的難度。

這種負面問題，同樣對教學提出了挑戰，它要求學生和教師都要具備更強的信息獲取能力和辨別能力。表現于教學中，則是在有限的教學課時中，學生可能耗費大量時間，但并沒有獲得真正有意義的信息，還可能得到不利于知識增長的反面信息，導致學生喪失對基本知識的了解和掌握。

國家教育部專門成立專家委員會，組建“國家基礎教育資源庫”、公布“基礎教育元數據規范”，其背景就與提高資源檢索的準確性和有效性有關。

教學實踐中，一線教師出于對學習資源豐富的兩面性考慮，也會有意識地進行教學設計。比如，以“WebQuest”實施教學時，教師常會向學習者提供一些必須掌握的關于主題的基本信息（即公共信息），并強制規定每個學生都必須掌握這些信息，在學有余力的條件下才進行信息的拓展。這種考慮，可以在一定程度上避免上述所及的資源困惑。

因此，在對待網絡“學習資源豐富”時，我們需要冷靜的思考它的兩面性，采取相應的教學策略，避免“舍本逐末”、“只緣身在此山中”等負面問題。

三、信息呈現多媒化

互聯網的信息資源一般通過WEB技術的發展，將各種媒介形式結合起來，實現了信息呈現的多媒化。在一個WEB可以包含文字、圖片、聲音、動畫、視頻等所有媒體形式。

根據媒體研究的成果，各種媒介形式都有自身的特性，其差別體現在“媒體特性表”[2]中，每種媒體形式都具有優缺點，都具有不可替代性。WEB技術的發展，為整合各種媒體形式提供了可能。也就是說，在基于WEB的教學中，我們可以根據教學需要，靈活、方便地運用各種媒體形式，并且其導航結構和傳統介質相比，又有無可比擬的明晰性。正因為如此，基于WEB的學習形式才逐漸得到人們的喜愛和重視，其中較典型的是“WebQuest”應用模式。

信息呈現多媒化，體現為信息呈現方式的多樣化，它能更多地調動學習者的各種感官，更能激發學生的學習動機。它的負面影響也是由于多媒化決定了媒體的“冷”、“熱”性能及與媒體激發學生學習動機的程度。

媒體由于特質不同，決定了“冷”、“熱”程度不同，其“冷”、“熱”程度決定了經驗呈現特征與受眾的參與程度不同。

根據麥克盧漢的媒介理論，媒體分為“冷”、“熱”兩種形式，它們表現信息的清晰程度不同，造成受眾的主觀參與程度不同，即認知參與不同。學習是一個經驗積累與內在能力的共同生長過程，而媒體尤其是視聽媒體更關注經驗的積累。所以，我們既不能過度使用媒體，也不能單純地否定媒體的功效。

學習動機包括內在動機和外在動機。其中，內在動機是本質的學習動機，是學習最根本的因素，由內在動機引起的學習動機最為持久，也最為強烈。通過媒體激發的學習動機偏于外在動機[3]。網絡媒體的主要特點在于將各種媒體形式集成起來，并以視聽媒體為主要表現形式，對外在動機的激發更為有效，然而，學習不能完全依靠外在動機的來強化。

所以，從學習者的主觀參與以及學習動機激發的程度來說，網頁信息呈現多媒化的優點，也同樣包含著缺點，在教學中我們應該有尺度的應用。

四、人際交互流暢。

盡管我們認為學習應該以學生為主體、以教師為主導，強調“交互雙向性”，但傳統的課堂教學基本上還是沿用單向傳播方式的，學生與學生、教師與學生的交流基本在課后進行，并且以小范圍為特征。

基于網絡的教學模式改變了這種現狀。一般而言，基于WEB的教學實踐，改變了交互的各種屬性。交流主體涉及教師與學生、學生與學生、學生與專家、學生與其他網絡用戶；交流過程存在教學過程中的及時交流形式，和教學后的實時交流形式；交流手段呈多樣化，可以通過BLOG、Email、BBS、QQ等進行，擴大了交流的范圍和豐富了交流的方式。

多樣、豐富的交流方式對教學是有促進作用的，它改變了傳統教學的交互差的現狀。學生通過交流，可以獲得更多案例，從而增長經驗，擴展知識獲得的途徑；學生通過交流，可以交換意見，得到關于問題解決的多種方案，培養發散思維；學生通過交流，可以共享資源，得到更多的學習材料，拓展有限的教學內容……目前，這些交流方式的優越性，在各種基于Web的學習模式中得到了有力的證明。

豐富的交流方式克服了傳統教學交互性差的特點，這是以往的視聽媒體包括多媒體課件都無法比擬的，在此基礎上，它使學習過程形成了一個無邊界、無限制的學習共同體。但是，正是這種交流方式的豐富性、多樣性，蘊涵著負面的教學問題。

交互對象的不確定性，可能導致交流內容的復雜化，影響學生對客觀、科學知識信息的基礎把握，有時還接受到極端的、錯誤的學科知識，得到不恰當的經驗認識；交互內容的延展，可能導致學生在學習過程中迷失自我，偏離學習主題，如使用QQ交流時，容易偏離課題，交流不相關的內容，使用BLOG發表內容時會記錄一些不相關的、完全生活化的信息。

目前，在基于WEB的教學實踐中，教師通過各種監控手段來控制學生交流的方式，引起了學生的反感。同時，在交互過程中，教師的介入也影響了交互的流暢程度。學生認為自己失去了交流的自由，受到了老師另一種方式的約束。

因此，從交互這個角度說，基于Web的學習模式也并不是完美的，它在保持自身優越性的同時，也蘊涵著缺點，這同樣需要得到教師的關注。

五、主體自主性要求

傳統的課堂教學總是在相對固定的空間，有計劃、有步驟、有時序地進行活動，它客觀上規定了學生和教師必須共處于一個時空位置，是一種主流的面對面的教學形式。

基于Web的學習，被廣泛運用于現代遠程教育、繼續教育等領域，尤其在“非典”時期，這種跨時間、跨地域的特點得到了最為有效的利用，取得了巨大成效[4]。

基于Web的學習，是跨時間、跨地域的學習環境。它可以滿足傳者和受者在教學的時間和空間方面都可以獲得極大限度的自由，學習者可以根據自身的特點，控制學習進度，進行重復學習。從學習風格的角度來說，基于WEB的學習模式，更具有個別化教學的特點，對學習者而言，這種學習模式更具有適應性。

事實上，這個特點決定了基于Web的學習已經成為人們實現繼續教育的主要方式，尤其適應在職人員的學習培訓、自我提高方面。同時，它也是“分布式學習”典型的、主要的形式。然而，正是這個特點導致將我們引入了新的誤區。跨地域、跨時間的特性，使學生能夠自由的選擇學習時間、地點，能夠自由的控制學習進度，這客觀上決定了學習者自主性的較高要求，決定了教學過程的可控性下降。

學習者在沒有“監視”的條件下，極易自行其事，加之網絡環境的干擾因素的多樣化、復雜性，當學生的自主性不夠強時，可能會在學習過程中從事其他無關事務，如聊QQ、瀏覽網頁等（遠程教育中表現尤為明顯），嚴重干擾了學習過程。需要說明的是，這種缺點不僅表現在學習過程中，還表現在教學評價過程中，遠程教育中教學評價的各種問題就和這個特點有密切關系。

六、總結

基于WEB的學習模式，由于網絡自身的特點，決定了它與傳統教學模式的差異。這種學習環境的變化，對教學產生了極為深遠的影響，為教學帶來很多正面的、積極的因素，有力的促進了教學的發展，但它畢竟是一個新的應用領域，在教學實踐的探索過程中，我們需要冷思考，客觀地認識其正負兩方面的作用，本文只提及教學系統構成中的主要要素。事實上，事物都具有兩面性，我們在看到網絡媒體優點的同時，需要關注它蘊涵著的各種負面問題。

在WEB應用過程中，不僅需要考慮學習者、教師和家長對新的學習模式的認同、接受程度，還需要考慮網絡媒體的特點對教學的積極和消極的影響，更為客觀、有效地利用網絡媒體，為促進教學服務。

參考文獻：

[1]董璐.新媒體能否替代傳統媒體：《物志》帶來的驚呼

ciweekly.com/article/2005/1009/A20051009460017.shtml2006.4.26

[2]劉應成.網絡教學設計中的媒體選擇與設計

lwjy.net/news/html/2005-12-12/2005121291937.htm2006.4.28

[3]張建偉.關于遠程學習效能感及其相關因素的研究

etc.edu.cn/articledigest21/guan.htm2006.4.17

篇8

【關鍵詞】網絡求職；風險；優缺點；改進

隨著各大高校招生規模的不斷擴大，每年高校畢業生人數也在不斷攀升，如何求得一個好工作已成為當代大學生畢業時面臨的首要問題之一。并且當今社會的就業壓力大增加了畢業生找工作的難度。 在網絡信息時代，互聯網已成為人們溝通交流的重要平臺，利用網絡進行求職和招聘以其速度快、效率高、成本低、覆蓋面廣等特點逐漸受到大量高校畢業生和企業的青睞。傳統的集市型人才市場由于受時間、地域等因素的限制，不利于統一開放的人才市場的形成；而網上人才市場則突破了這些局限，它通過四通八達的網絡將各地人才市場連接在一起，打破了市場信息封閉的局面，實現了市場信息的共享。求職者可以在網上查詢信息，進行簡歷投遞，也可以通過訂閱電子郵件定期獲悉最新的招聘信息。由于網絡求職方式在成本控制、信息量、信息交互效率上大大優于傳統的求職模式，因此，網絡求職已經發展成為當代大學生重要的求職途徑之一。

研究調查顯示，社交網絡、招聘網站、校園BBS、企業官網等網絡平臺正在成為大學生獲取就業信息的重要來源。越來越多的畢業生樂于在人人網、新浪微博、騰訊微信等網絡媒體平臺分享面試、求職的相關信息；近半數人在SNS（全稱Social Networking Services，即社會性網絡服務）上獲取企業宣講會信息，超過七成的應屆生在面試前搜索相關的應聘經驗。由此可見，網絡已經成為當下大學生求職過程中的得力助手，網友們的求職經驗對求職新人來說具有重要的參考價值。

但是，在眾多大學生使用網絡進行求職的過程中也存在不少的問題，如網絡求職的風險、信息真偽辨別等。為了具體了解大學生在利用網絡進行求職的過程中存在哪些優勢、風險和不足。筆者利用一年的時間，通過問卷調查、現場調研、面試訪談的方式對當代大學畢業生利用網絡進行求職、企業利用網絡進行招聘過程進行了調查研究，結果如下：

一、大學生利用網絡求職的問卷調查及結果分析

為了了解當代大學生利用網絡進行求職的現狀，筆者對500名大學生進行了問卷調查，結果如下：

（一）大學畢業生就業途徑

在被調查的500名學生中，有56%的人選擇了熟人介紹，38%的人通過報刊雜志了解招聘信息，61%的人認為企業校園招聘會更有用，41%的人通過校外人才市場尋找招聘職位，48%的人利用網絡尋求招聘信息。（見圖1）

從圖1可以看出，校園招聘、人才市場仍然是畢業生求職最廣泛采用的方式；另外，熟人介紹也很普遍，這一點與中國的社會文化背景密切相關；報刊雜志作為獲取招聘信息的渠道之一，也在畢業生求職過程中擔負著重要的角色；網絡求職作為新興的求職方式之一，已經超越報刊雜志、人才市場等傳統媒介，成為當代大學生求職的第三大方式。通過進一步深入調查發現，大學生之所以會利用網絡進行求職，主要是因為網絡求職存在以下優點：（1）招聘企業及職位信息豐富、無地域限制；（2）簡歷投遞過程簡潔，時間成本低；（3）網絡簡歷制作快捷，求職指導信息齊全；（4）可獲得較多的面試機會。

圖1 大學生就業途徑的調查分析

（二）大學畢業生網絡求職結果

如前所述，在被調查的500名大學生中，雖然有近半數的人會利用網絡獲取招聘信息，并投遞簡歷。但調查發現，用網絡求職的學生中通過網絡途徑真正取得職位的人數只有15.4%，而有54.4%的人是利用了網絡求職但沒有得到工作。調查中也有30.2%的人只是通過網絡獲得招聘信息并沒有投遞簡歷。（見圖2）

圖2 大學生網絡求職結果的分析

從圖2可以看到，網絡求職的成功率并不是很高。大多數的人愿意利用網絡求職，但是獲得成功的幾率很小，更多的人利用網絡求職沒有得到理想的工作。

（三）大學畢業生網絡求職招聘網站調查

當今信息時代，招聘廣告比比皆是，利用網絡從事招聘活動的專業網站更是層出不窮。為了解國內目前幾大主流招聘網站的市場份額，筆者對大學畢業生從事網絡應聘的主流網站進行了統計分析，結果顯示：有42%的人在求職過程中選擇了前程無憂網，44.6%的人選擇了58同城網，30.2%的人選擇了趕集網，13.6%的人選擇了中華英才網，25.4%的人選擇了智聯招聘，13%的人選擇了百姓網，5.4%的人選擇了博才網，5.6%的人選擇了其它網站。（見圖3）

圖3 大學生網絡求職網站統計分析

從圖3可以看出，在被調查的500名學生中，國內目前各大主流招聘網站的市場占有率各不相同，其中58同城網和前程無憂網分別以44.6%和42%的比率高居榜首；趕集網、智聯招聘網分別以30.2%和25.4%的占有率屈居第二；而中華英才網、百姓網以13%的占有率暫列第三，最后是博才網以及其它相關招聘網站。

經調查，大學生之所以青睞國內主流招聘網站尋找招聘席位，主要原因是：（1）主流網站知名度大，招聘資源豐富；（2）主流網站信息安全有保證；（3）主流網站提供便捷的簡歷生成、投遞以及職位篩選等一條龍服務，且這些服務大都是免費的。

（四）大學畢業生網絡求職風險調查分析

在被調查的500名大學畢業生中，55.4%的人認為網上虛假信息過多，37.8%的人認為網絡會透露私人信息，15.4%的人認為網絡招聘商業性過強。（見圖4）。通過對相關網絡求職的大學生調查發現，利用網絡求職還存在以下幾方面的問題：（1）企業的回復率低；（2）企業回復不夠及時；（3）企業篩選過程不是很透明；（4）網絡求職成功率很小。

圖4 大學畢業生網絡求職風險調查

從圖4可以看出，在大學生心目中，網絡求職存在著各種風險，其中網絡中廣泛存在的虛假信息成為大學生利用網絡求職的最大障礙；此外，網絡求職有可能會透露私人信息的風險也在大學生中根深蒂固。

二、企業利用網絡進行招聘的數據統計和分析

（一）企業網絡招聘的優點

據統計，大約有85%的企業受訪者認為，網絡招聘有以下優點：

1.網絡招聘時效長。對于企業招聘者而言，在傳統媒體上的招聘信息時效性差，只能當日的信息當日看，過期的報紙即使信息有效也無人關注，而使用網絡招聘，招聘信息可以從之日起一直延續到企業招聘到真正人才為止。

2.網絡招聘成本低。傳統媒介如報紙、電視廣告費用動輒成千上萬，人才市場、現場招聘會也存在著費用高，入場費貴的問題，并且傳統招聘方式還存在著選擇性差、時效短的弊端，而網絡招聘可以通過網絡免費或以少量的費用招聘信息，從而大大節約招聘成本。

3.網絡招聘成功率高。對于企業而言，隨著網絡求職人數的增加，企業招到到合適人才的幾率大大增加。這是因為，企業通過網絡的招聘信息可以面向不同領域更廣泛的求職者，這大大提高了企業找到理想人才的機會；此外，企業可以通過網絡在線接收簡歷，從而可以更方便地對簡歷進行保存和分類，建立企業的人才數據庫，這有助于企業在未來面臨人才短缺問題時有針對性地招聘信息；借助網絡媒體，企業可以通過官方網站或招聘平臺，向潛在求職者更多有價值的企業信息，這有助于企業在短期內招到合適的人才。

（二）企業網絡招聘的缺點

據調查，大多數企業認為網絡招聘存在以下缺點：

1.信息真假難辨，真實度低。信息真實度低是網絡世界中一個比較普遍的問題。如何有效地進行會員身份的認證，提高信息真實度，是目前困擾網絡招聘發展的瓶頸所在。信息真實度低的原因是多方面的，既有招聘網站方面的因素，也有用人單位和求職者自身的因素。

2.網絡招聘的適用范圍受限。計算機和互聯網是網絡招聘的兩大基礎條件，對于許多不具備計算機和網絡操作技能的求職者來說，他們幾乎不會通過網絡方式來尋求一份工作。據調查，目前使用網絡較多的是年輕一族，或是從事高新技術產業的人，對于不上網或使用網絡較少的人，網絡招聘的優勢并不明顯。而用人單位也是基于這個原因，許多崗位的招聘仍基于傳統的信息方式，例如：招聘建筑工地的體力勞動者，大型制造企業招聘普通的技術工人等。綜上所述，目前網絡招聘的職位大多局限在需要操作計算機的職位，招聘對象也多局限于一些文化水平較高的人員。

3.招聘網站的技術和服務有待創新。目前許多招聘網站的服務都大同小異，主要還是以企業招聘信息和個人注冊簡歷查找職位為主。大多數招聘網站的優勢和特色并不明顯，而且部分網站之間的競爭變成了廣告投入上的競爭，而不是自身特色和優勢的競爭。

4.求職者簡歷信息繁雜、處理難度大。對于網絡招聘而言，通常面臨著兩個矛盾的問題，一是先進的網絡技術極大地提高了信息傳遞的速度，對于一個職位而言，有可能會在短時間內出現許多的求職者。當求職者簡歷數量過于龐大，企業人力資源部門不得不花費大量的時間進行篩選，這加重了企業的招聘負擔；二是大量的無效的簡歷會增加真正合格的候選人漏選的可能性。在網絡世界中，一個職位收到重復投遞的簡歷或一份簡歷投遞同一公司多個職位的現象屢見不鮮。

5.網絡招聘和求職的成功率不高。對招聘企業來說，一個招聘信息出去，在短時間內可能收到非常多的簡歷，但是真正符合條件的簡歷非常少。即使企業在招聘信息中將工作要求和任職資格描述的非常詳細，仍然會收到許多不符合條件的簡歷，企業需要花費大量的時間對真正適合的簡歷進行篩選。對求職者而言，雖然可以在網上搜到很多招聘信息并同時投遞多份簡歷，但收效甚微。一封簡歷發出去，往往是石沉大海，毫無音訊，求職的成功率很低。

三、學生家長及大學教師對網絡求職的看法

（一）學生家長對網絡求職的看法

針對大學生網上求職這個話題，一些學生家長也提出了自己的顧慮和看法。筆者通過對畢業生家長電話訪談得出，有75%的家長認為網絡世界存在一定的風險，網絡求職的可信度不高。在受訪的畢業生家庭中，大部分家長對網絡不甚了解，很容易對網絡求職產生抵觸情緒，甚至反對網絡求職；但也有少數家長認為網絡渠道暢通，可以提高孩子就業的成功率，對網絡求職投贊成票。總之，在大學生求職這件事情上，家長關注的重心是在招聘信息的真實性以及孩子今后長遠的發展。

（二）大學教師對網絡求職的看法

大學教師作為社會知識分子的中堅力量，他們不僅對社會現狀有較好的理解，對網絡應用也十分在行。筆者通過對大學教師訪談發現，有68%的受訪者堅決支持自己的學生利用網絡渠道獲取招聘信息。他們認為，當今社會網絡技術發達，利用網絡求職可以開拓學生的眼界，找到更多潛在的職位信息。有32%的受訪者不贊成大學生利用網絡應聘求職。他們認為網絡世界存在太多虛幻，擔心學生被個別不法分子蒙蔽，泄露個人隱私以致上當受騙，他們更建議學生通過校園招聘、人才市場等正規渠道應聘求職。

四、筆者對完善大學生網絡求職及企業網絡招聘的建議

綜上所述，大學生利用網絡進行求職、企業利用網絡實施招聘已經成為當今社會人才交流的重要方式之一，與傳統的招聘方式相比，網絡求職具有許多突出的優點，如成本低廉、覆蓋面廣、信息交互便捷等；但同時，網絡求職也存在著一定的風險和不足。部分畢業生、學生家長以及大學教師對網絡求職還存在一定的偏見與擔憂，針對這種情況，筆者對完善網絡求職、網絡招聘渠道提出以下建議：

對大學生而言：（1）要充分利用網絡的豐富資源去獲取與工作相關的信息；（2）關注各網站的安全認證級別，盡量選取知名度較高的網站；（3）對自己私人信息的填寫提高警惕；（4）學會基本的判別網站信息真偽性的方法。

對企業而言：（1）用人單位應配合專業招聘網站及時更新和反饋招聘信息，在信息時明確簡歷篩選標準并嚴格執行，篩選過程透明；（2）企業在招聘信息時應該真實可信，采用必要的技術手段提高企業官方網站的安全系數，避免求職者應聘信息泄露；（3）企業的網絡招聘與各大高校的官方網站有機聯合，企業可以將自己的招聘信息在各大高校的就業網站上，提高信息的可信度。（4）企業應加強人力資源技術型人才的培養，創新招聘系統，簡化招聘程序。

對政府而言，相關職能部門應該加快立法和規劃的腳步，利用政體框架來保障和完善網絡人才交流領域的發展。

參考文獻

[1] 靳希武.教育經濟學[M].北京：人民教育出版社，2008

[2] [美]ElchananCohn，Terry.G.Geske.教育經濟學[M].范元偉.上海：上海人民出版社，格致出版社.2009.

[3] [美]WayneK.Hoy，CecilG.Miskel.EducationalAdministration：Theory，Research，andPractice（SeventhEdition）[M]范國睿.北京：教育科學出版社，2007.

[4] 朱繼光，祝偉.英國大學生就業能力培養模式及其啟示[J].世界教育信息，2010（05）.

[5] 葉忠.教育與就業關系的轉型：從確定性到不確定性[J].南京師范大學學報，2009.

[6] 石寶麗.田亮論企業人才招聘的新渠道――網絡招聘[J].西安郵電學院學報，2003（4）.

[7] 陳健.網絡招聘模式可行性研究[J].魅力中國，2009，（34）

[8] 陳曉霞.網絡招聘與傳統招聘方式之比較[J].人力資源管理（學術版），2009.

篇9

 

一、問題的提出

 

當前，我國職業教育面臨著拓展規模、提升能力水平兩大問題。拓展規模,需要在大力發展學校教育的同時，積極發展包括遠程職業教育、成人職業教育、終生職業教育(培訓D等社會教育;提升能力水平，需要提高職業教師的自身技能水平和教學指導能力，不斷改進教育教學方法。需要學校或培訓機構具備足夠的教學場地，購置大量的教學儀器設備和實驗實習材料，給教育受眾提供滿意的實操環境。而解決這些問題，均受到場地、資金42

 

等若干因素的制約。同時，從事職業教育的教師數量在短期內也難以滿足，教師個體素質在短期內也難以提升到理想狀態。特別是急需發展職業教育的廣大農村,對職業教育資源的需求日益強烈。

 

相對而言，我國高等教育經過改革開放后數十年的發展，無論是辦學規模還是辦學水平均有了較大幅度提高,社會影響力不斷增加。積極推行高等學校辦學資源的社會化、課程的公開化是實現“服務社會”的有效途徑。近年來，美國等高等院校的公開課已經風靡網絡，受到全世界網民的一致好評。美國高校教育教學資源的網絡化和社會化，為我國高等學校實現辦學目標和宗旨提供了可供借鑒的經驗。推進我國高校教育資源的網絡化和社會化，將為解決我國當前職業教育資源緊缺問題開辟一條嶄新途徑，可有效地解決職業教育受眾專業實習、實訓設備、設施及專任教師短缺等問題。

 

隨著我國PC機在公共場所、事業單位和家庭的逐步普及，以培養職業教育師資為重點任務的高等院校組織相關專業教學人員，對職業教育各專業內容進行科學組織，精心設計,利用計算機技術，以人機交互的方式將職業教育相關專業內容通過文本(texjU圖像(image、圖形(graphicS、音頻(aud〇、動畫(animatiori)、視頻(vide〇等多種方式，經單獨或合成的形態表現出來,形成適合社會不同教育受眾實際情況的系列教學軟件，并面向社會更加廣泛的地域和時空領域推行、傳授，可有效地實現職業教育面向人人的目標，為我國經濟社會建設培養更多的技能型實用人才。同時，可有效地激發教育受眾的學習興趣，方便學習者自己把握學習時間，選擇學習內容,實現“以人為本”發展職業教育的目標。通過仿真模擬實驗、實習等操作，可有效地解決目前基層職業教育設備少、實習材料短缺等問題，減少不必要的資金投入。教學軟件承載、支持并體現了一定的教育理念,通過多種表現形式和問題情景的創設，支持接受式學習、自主探索式學習等多種學習方式，必將促進教育受眾個性和諧地發展。

 

二、國內外開發及應用現狀

 

在教育教學中應用計算機技術,使教學手段、教學思路和教學體系乃至整個社會教育模式發生了深刻的變革。上世紀80年代以來，計算機技術的飛速發展為各類教學軟件的開發提供了強力技術支持。視窗操作系統(Windows的推出為軟件開發建立了開發平臺，多媒體技術的發展使教學內容的表現形式更加豐富多彩，網絡技術的快速普及使教學突破了空間限制。目前，各種教育教學軟件的開發技術已經躍進了一個新的臺階，在內容表現形式上更具趣味性和吸引力，在具體操作上更加簡便和人性化，在使用功能上更具多樣化和綜合化。2]特別是網上課程設計、網上課程協作和網上課程管理等各具特色開發工具的形成，使各種教育教學軟件開發技術水平日新月異，步入一個嶄新時代。美國StanfordUniversity自2001年起，就確定專門人員併有學生參與)對教授講授的課程進行加工，并及時放到網上，或供學生課外復習，或用于繼續教育，為校外在職人員學習提供方便。眾人皆知的美國ETSe繼英國IELTS考試在全球實現計算機化之

 

后，已在全球實現了和TOEFL考試的無紙筆化。隨著現代信息技術和與其相適應的教學開發技術的形成和發展，使教學軟件系統以其強大的功能迅速得到開發和應用，代表了現代教學技術的發展方向，成為教育改革的發展趨勢。

 

我國教學軟件的開發研究工作基本與世界發達國家同步，但由于起步初期受到計算機軟硬件技術發展水平及計算機普及率的限制，開發進度不快,技術水平不高，應用普及面不廣。上世紀90年代,CAI技術在我國蓬勃興起，引發了教育技術史上一次新的革命。典型的教學軟件代表作有“開天辟地”和“萬事無憂”等。進入新世紀后,基于當今世界先進的計算機軟硬件技術，將許多優秀的教育思想與教學方法以及教學基本策略以基元形式積聚成庫形成的“積件”(IntegrableWarf)模式,顯示出旺盛的生命力。計算機網絡教學技術的迅速發展，進一步拓展了教育空間。在市場需求的拉動下，各類教學軟件產品迅速涌入教育領域，每年全國教育教學軟件開發的投入達到數十億元。但是，目前的教學軟件開發，多集中于普通教育和幼兒教育,職業教育教學軟件開發的水平不高，開發速度不快，理論支持不足，鮮有推廣價值較大的產品。無論是職業學校,還是社會培訓機構及教育受眾，對具有較高制作技術水平的職業技術教育教學軟件的需求越來越強烈。

 

三、軟件應達到的技術標準

 

研究國內外教學軟件開發的歷史進程和開發過程，總結各地教學軟件開發工作取得的經驗和教訓，確定開發職業教育教學軟件應達到以下六項技術標準。

 

(一)實用性

 

實用性是職業教育教學軟件之本。質量上乘、效果良好的教學軟件，應該是一件精良的教學工具，是一個精準教學內容的集合，是一套精巧的計算機程序。教學軟件的實用性集中體現在軟件系統的實用性和軟件內容(數據庫的實用性兩個方面。軟件系統的實用性要求軟件應用現代計算機技術，能夠有效開發使教育受眾的多元智能，增強軟件使用效果。能夠利用各種認知理論，科學控制信息表達及信息流程等，有效增強教育受眾對學習內容的記憶;數據庫的實用性強調軟件開發在內容選擇上必須面向社會各個層次的教育受眾，符合市場需求和教育受眾的實際需要，體現職業性、技術性和實用性的統一，凡學術性、有爭論或不能運用到工作實際中的內容均不納入。

 

二簡便性

 

職業教育教學軟件面向全社會，必須簡便易行。(1)操作要簡單。軟件的操作方法應與目前社會流行的Windows等操作系統兼容，應讓軟件使用者不需任何專門培訓也會使用。在操作設計上,應盡力體現人性化。如在實施人機互動方面，均應在設置鍵盤輸入的同時，附加鼠標Option方式選擇。當然，也要為熟悉計算機操作的教育受眾提供多種輸入方式;(2操作要方便。在操作過程中，應該給學習者提供各種幫助功能。除在系統中設立幫助文件外，還要在軟件適當部位顯示出相關幫助信息，提醒學習者按照自己的意愿操作。當出現錯誤操作時，軟件也要主動提醒學習者，并指出正確的操作方式、方法。

 

(三交互性

 

人機交互能力的強弱，是職業教育教學軟件能否被使用者接受的關鍵，應作為開發設計的重點。;1)要讓軟件用戶對軟件的運行狀態具有高度的控制能力，如啟動、停止、內容的跳轉、參量的選擇以及避免死循環等;;2對教育受眾各種教學需求，應盡可能地體現在軟件功能中，設置若干喚起方式，以此保證用戶可自由取舍軟件的多數功能;(3建立符合常規、簡單明了、風格一致、反饋信息提示得當、容錯性良好的用戶界面,努力增強與使用者的親和力。如建立明顯交互標志，避免使用者盲目尋找各種功能特性等;;4要盡力為使用者提供更多干涉的機會，充分調動學習者的學習熱情;?盡力避免軟件使用者的誤操作將導致軟件系統出錯或鎖死等常見現象，使學習者能夠永久使用軟件，樹立學習信心。

 

職業教育教學軟件應是各個教學“積件”的集成。“積件”是一個教學素材或知識單元，幾個或多個“積件”組合成一個學習單元，幾個或多個學習單元可集成一套完整的教學軟件。這些單元即可以單獨作為教學軟件實用，也可與其他單元鏈接，構成一個課程的整體。每個單元都應是獨立的、完整的，并具有選擇性和靈活性，便于與常規教學中實施的學分制、工學交替等相對接。同一課程的所有單元都均為同一學科科目，各個單元之間具有平行、遞進、包容的邏輯關系，各個單元的排列組合，形成教學軟件的多級分支和多層頁面。為便于教育受眾使用，在軟件分支和頁面設計中，應盡力減少頁面層級，盡力在單一的界面內集成更多的對象、功能和特性，以便易于實現人機交互技術。

 

職業教育教學軟件面向社會每一個人，一定要避免固化教學過程，具有普遍適用性。;1)區別于傳統媒體技術和普通課件制作技術，職業教育教學軟件應盡力體現模塊化、智能化和交互性，確保結構清晰、適應性強;(2教學內容間的轉換(超文本鏈接)應盡力避免簡單的跳轉,或僅僅與傳統課堂教學過程相對應，應側重于交流和共享;(3)在運轉軟件的硬件要求方面，應確保軟件在普通PC機上就能運行，不需要特殊的設置和裝置;(4在增強軟件普適性的同時，還應注意軟件的安全性、系統運行的穩定性及測試內容、結果的保密性等，設置獨特的文件存儲方式，對相關保密內容進行加密處理，明確只有授權人員才能打開文件。

 

(六)智能性

 

職業教育教學軟件應特別注重軟件內部諸因素、諸對象之間的互動關系，注重知識建構的過程。目前，市場在售的部分教學軟件之所以難于被教育受眾廣泛接受，關鍵就在于過多的非教學因素影響了學習者的注意力。因此，職業教育教學軟件一定要做到界面美觀、簡潔、大方，即對學習者多元智能產生一定的刺激，提升學習效果,又不會影響教學主題。對一些較難理解的課程內容則應盡可能地使用聲、像等多種手段，以求最佳教學效果。尤其要重視對諸如工科類機械操作系統、商科類商業專題運作過程等的仿真智能環節設計，使學習者能夠在計算機軟件上的仿真環境中模擬練習，在奠定一定的操作基礎之后，再進實訓車間(或工廠實際操作。這樣，既可減少教學過程對機器設備等的損耗，還可以節約實習、實訓等材料，達到提高學習速度、降低學習成本的效果。

 

四、實施軟件開發的各個階段遵循開發、試驗、推廣“三步走”模式,將職業教育教學軟件的開發過程劃分為以下六個階段。4](一)可行性分析計劃階段組織相關開發人員深入職業院校、短期培訓機構、成人教育機構等進行市場調研，在認真聽取需求方對開發職業教育教學軟件的具體要求的基礎上,進行項目可行性分析股資效益分析)，制訂開發計劃。要以文件的形式，把開發人員職責、開發進度、所需經費和所需計算機軟硬件條件等作出具體安排，以此開展、檢查各項工作。

 

(二軟件需求調研階段在確定開發某一教學軟件可行的情況下，需進一步對軟件需要實現的功能進行詳細分析，編寫出軟件需求說明書和數據要求說明書。通過編制軟件需求說明書，可為使用者和軟件開發者雙方對該軟件的初始規定有1個共同的理解，使之成為整個開發工作的基礎。其主要內容包括對功能、性能的規定等;通過編制數據要求說明書，可向整個開發過程提供關于被處理數據的描述和數據采集要求等技術信息。

 

(三軟件開發設計階段

 

根據需求分析的結果，對整個軟件系統進行宏觀總體設計和微觀細節設計，編寫概要設計說明書、詳細設計說明書、數據庫設計說明書和測試計劃等。概要設計說明書對程序系統做出設計，包括基本處理流程、組織結構、模塊劃分、功能分配、接口設計、運行設計、數據結構設計和出錯處理設計等;詳細設計說明書應說明軟件系統的各個層次中每1個程序(每個模塊或子程序的設計考慮;數據庫設計說明書應明確數據庫的所有標識、邏輯結構等;測試計劃應提出每項測試活動的內容、進度安排、設計考慮、測試數據的整理方法及評價準則等。

 

(四運行程序代碼實現階段在程序編碼過程中，應制定出統一、符合標準的編寫規范，以此保證程序的可讀性、易維護性，提高其運行效率。此階段應編寫模塊開發卷宗和用戶手冊(操作手冊)等。6]在模塊開發過程中，每完成i個模塊或一組密切相關模塊時就編寫出i份模塊開發卷宗，待開發工作結束后，把所有的模塊開發卷宗匯集在一起，為整個模塊進行管理和復審提供依據，為將來軟件系統維護提供技術信息;用戶手冊的編制可為操作人員提供軟件運行的基本知識以及操作方法細節等。

 

(五分段實際測試階段

 

教學軟件完成后要經過嚴密的測試，以發現軟件存在的問題并加以糾正。測試過程分為單元測試、組裝測試以及系統測試三個階段，采用白盒測試和黑盒測試兩種測試方法。在測試過程中，應建立詳細的測試計劃并認真落實，避免測試的盲目性和隨意性。隨著測試工作的進行，應把測試的結果、發現的問題等加以記載，編寫出模塊開發卷宗測試分析報告。為積累開發工作經驗，軟件開發結束后應及時編寫軟件開發總結報告。

 

(六)軟件運行與維護階段在教學軟件開發完成并投人使用后，由于多方面的原因，軟件可能出現不能繼續適應用戶要求、出現新問題等情況。以延續軟件的使用壽命為目的，或以服務于用戶為目的，均需要軟件開發者及時關注軟件的使用及運行狀況，并重點抓好糾錯性維護和改進性維護等工作。

 

五、軟件開發團隊的適宜組織方式開發高質量教學軟件，必須組建一支業務精良的專業隊伍,建立起功能齊全的組織體系，形成高效運轉的管理體制和運行機制。所有開發人員必須圍繞共同目標,依據各自職責，通力合作，扎實做好各項工作。

 

(一)以軟件功能為核心，合理配置研發人員確保軟件開發質量，需要建立一支教學設計、美術設計和程序設計與制作專業人才隊伍。參與開發的學科教師具體負責確定教學目標、教學設計及教案制定等工作，與其他開發人員一起分析課程內容、確定軟件功能結構、選擇媒體技術等;參與開發的美術設計人員在了解軟件開發基本思路與格調的基礎上，運用自己的“美術思維”對界面進行構思，達到美觀和諧的要求;參與開發的計算機專業人員負責具體技術開發工作，包括圖像、聲音、視頻等素材的運用，編寫模塊程序、調試修改等。此外，要注重發揮學生在開發教學軟件中的作用，充分發揮他們了解教學軟件優缺點的優勢，讓他們幫助測試軟件，盡可能多地發現錯誤和不足。

 

二強化交流協作過程,實現“可持續開發”

 

分析成功教學軟件的開發過程，發現其路徑并非為以“教案一腳本一軟件”為模式的單向流程，而是“市場基本需求一軟件原型一新的需求認識一新的軟件模型”這樣一個循環反復、逐步提升的過程。因此，不斷開發出優秀、實用的教學軟件，需要學科優秀教師和計算機專業人員經常深入交流，全面理解所開發軟件的各種特性，領會軟件開發的思路和意圖。計算機專業人員可向學科教師提出各種建議，幫助學科教師擴展思路，優化設計。此外，軟件開發人員在進行市場調查時，還應加強與軟件應用單位或個人的交流工作，充分征求他們的批評意見，實現認識不斷提升、技術不斷改進、內容不斷更新。

 

(三依據軟件內容，確定開發組織模式

 

職業教育教學軟件可大可小，可包括一門學科的所有內容，也可以是一個單元、一個知識點。較小教學軟件的開發，有的只需一兩個人,花幾個星期就能做完。但大的教學軟件，就需要一個專門工作班子,花更多的時間來開發。對容量較小的教學軟件，若學科教師(如計算機專業)計算機技術水平較高，可采用個人包辦模式;若學科教師對軟件設計與制作比較生疏，可以采用行政指定專業教師與計算機專業人員合作進行開發;若軟件開發已經形成了一定的基礎，則可鼓勵學科教師與計算機專業人員自行組成開發小組，形成自由組合開發模式;對一些現代教育技術推廣較好、軟件制作力量較強的學科，可采用由分到合的開發模式。先由學科專業教師自行制作單個知識點的“積件”，而后學校再組織人員對“積件”進行集合，形成大型教學軟件。

 

(四)立足現實條件，逐步建立良好的開發機制